高中實(shí)用寫(xiě)作訓(xùn)練中的“體驗(yàn)教學(xué)法”初探.pdf

1、實(shí)用寫(xiě)作教學(xué)曾經(jīng)是語(yǔ)文工具論的前提下中學(xué)寫(xiě)作教學(xué)的重要內(nèi)容，隨著新課程目標(biāo)的實(shí)施，實(shí)用寫(xiě)作教學(xué)逐漸淡出了中學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)，實(shí)用寫(xiě)作的試題在高考作文試題中出現(xiàn)的比率越來(lái)越小，1997年后高考作文試題中幾乎沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)實(shí)用寫(xiě)作的題目，給我們的感覺(jué)是，似乎實(shí)用寫(xiě)作與新課標(biāo)背道而馳，它已經(jīng)完成了自己的使命，應(yīng)該退出語(yǔ)文作文教學(xué)的舞臺(tái)。但是新課標(biāo)明確規(guī)定了有關(guān)實(shí)用寫(xiě)作教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)和實(shí)施意見(jiàn)，說(shuō)明實(shí)用寫(xiě)作對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)還要發(fā)揮作用，其在新課

2、程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施過(guò)程中仍然有一席之地。但是實(shí)用寫(xiě)作教學(xué)在逐漸弱化又是事實(shí)，究其原因，教學(xué)觀念偏差、教學(xué)方法落后、訓(xùn)練方式單一導(dǎo)致的學(xué)生厭學(xué)教師厭教是主要原因。 面對(duì)實(shí)用寫(xiě)作教學(xué)的現(xiàn)狀，本文旨在探索以日常交際所需實(shí)用文教學(xué)為主，輔之以“社科論文寫(xiě)作”等高層次寫(xiě)作，這樣一種實(shí)用寫(xiě)作教學(xué)。這種實(shí)用寫(xiě)作教學(xué)并不會(huì)偏廢現(xiàn)有的寫(xiě)作教學(xué)體系，只是將原來(lái)處于暗線(xiàn)的、死板和僵化的實(shí)用寫(xiě)作教學(xué)模式進(jìn)行改革，把新課程中倡導(dǎo)的“體驗(yàn)式教學(xué)法”引入實(shí)用寫(xiě)作教