論英語學(xué)習(xí)的情感因素.pdf

1、目前的外語教育要走出兩個誤區(qū).第一,重視知識和智力的發(fā)展,忽視情感發(fā)展,以致于出現(xiàn)"情感空白"(emotional illiteracy).第二,忽視情感與認(rèn)知之間不可分割的關(guān)系,尤其是情感對促進(jìn)或阻滯語言學(xué)習(xí)的作用.在教育中,過于重視認(rèn)知能力的培養(yǎng),而且在培養(yǎng)認(rèn)知能力的過程中,忽視情感的影響.實(shí)踐證明,解決情感問題有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果,有助于發(fā)揮積極情感如自尊、自信、動機(jī)等對學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用,有助于促進(jìn)人的發(fā)展.但是,在實(shí)際英語教學(xué)工

2、作中,很多教師對情感因素的重視不夠,或者雖欲重視,而培養(yǎng)激發(fā)不得其道,未能發(fā)揮情感因素對英語學(xué)習(xí)的積極作用.國內(nèi)外語言教學(xué)界關(guān)于情感因素的研究由來已久,但見解各異,甚至情感因素的定義和內(nèi)涵也未完全一致.該文主要是立足于實(shí)際,對教學(xué)中影響學(xué)習(xí)效果的主要情感因素進(jìn)行探討,著重分析情感因素的內(nèi)容,情感因素在英語學(xué)習(xí)中的功能,以及在中國中學(xué)英語教學(xué)中,如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生積極的情感因素.iii全文分四章,第一章闡述情感因素的重要性和存在的問題,指