基于問題解決的高中數(shù)學課堂教學設計研究.pdf

1、數(shù)學教育的目標之一就是培養(yǎng)學生的問題解決能力，而基于“問題解決”的數(shù)學課堂教學是實現(xiàn)這一教育目標的有效途徑。
　　 本文為了解決“如何進行基于問題解決的高中數(shù)學課堂教學設計”這個問題，先對數(shù)學問題解決教學設計的研究進行綜述，找出存在的問題，并在此基礎上對問題解決教學設計近一步研究。從專業(yè)教學設計理論出發(fā)，掌握教學設計的一般模式，并結合數(shù)學學科特點和問題解決教學模式的特點，對基于問題解決的數(shù)學課堂教學設計模式進行重構，并對實施策略

2、具體分析，在理論上對促進數(shù)學問題解決教學、提高教學效率、取得優(yōu)化的教學效果有一定的指導意義。
　　 在實踐上通過對高中生數(shù)學課堂參與情況的調查，一方面為了深入了解高中數(shù)學課堂教學的現(xiàn)狀，把解決數(shù)學課堂教學中存在的問題作為改進教學方法和教學模式的切入口；另一方面是為了通過調查來了解學生的學習需要和基本情況，為教學設計的前期分析作準備。在這基礎上開發(fā)了一些基于“問題解決”的數(shù)學課堂設計案例，對基層教師開展數(shù)學問題解決教學也具有較大的