小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)研究——以溫嶺市澤國(guó)三小英語(yǔ)教研組為例.pdf

1、近年來(lái)，針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的突出問(wèn)題，教師資源配置問(wèn)題，教師教學(xué)研究以及教師的專業(yè)發(fā)展等問(wèn)題，許多專家學(xué)者，尤其是眾多的小學(xué)英語(yǔ)教師，圍繞著教學(xué)中的不足進(jìn)行了很多相關(guān)研究，但從總體上看，對(duì)課程建設(shè)的推動(dòng)并不明顯。究其原因，新組建的教師隊(duì)伍不穩(wěn)定，專業(yè)水平低，整體素養(yǎng)不高是導(dǎo)致現(xiàn)狀不盡人意的一個(gè)帶有根本性的原因。因此，如何提高小學(xué)英語(yǔ)教師的專業(yè)素養(yǎng)就成了當(dāng)務(wù)之急。由于條件有限，絕大多數(shù)小學(xué)英語(yǔ)教師沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行系統(tǒng)的校園式學(xué)習(xí)或脫產(chǎn)培訓(xùn)，只

2、能在教研活動(dòng)中互相學(xué)習(xí)、互相提高。因此小學(xué)英語(yǔ)教研組是英語(yǔ)教師專業(yè)素養(yǎng)提高的主要平臺(tái)。
　　 但是隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)的教研組體制已經(jīng)變得越來(lái)越落伍了，它無(wú)法跟上日益月新的時(shí)代變化，無(wú)法滿足教師終身學(xué)習(xí)的要求，更無(wú)法全面的提升教師的專業(yè)發(fā)展。據(jù)作者對(duì)工作所在地浙江省溫嶺市多所小學(xué)進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前的教研組在各方面存在較大的問(wèn)題，如:教師對(duì)目前的教研組制度沒(méi)有多大的信心，教研組的存在對(duì)教師的發(fā)展沒(méi)有起到很大的作用;教師一般都比較年

3、輕，個(gè)人的愿景單一，與教研組的發(fā)展方向相背離;“假合作，真競(jìng)爭(zhēng)”，教師之間表面的合作掩蓋不了暗地里的競(jìng)爭(zhēng)，教師的專業(yè)發(fā)展陷入了“孤軍奮戰(zhàn)”。如今的教研組已經(jīng)失去它本來(lái)的應(yīng)有的魅力。在新課程背景之下，教研組的改革刻不容緩。澤國(guó)三小的小學(xué)英語(yǔ)教研組在學(xué)校舊有教研組體制的影響下，既有傳統(tǒng)教研組的通病又有小學(xué)英語(yǔ)教研組的特有弊端。所以，小學(xué)英語(yǔ)教研組這個(gè)英語(yǔ)教師主要的培訓(xùn)平臺(tái)根本沒(méi)有發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。
　　 本次學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)的實(shí)踐

4、就是從澤國(guó)三小英語(yǔ)教研組開(kāi)始的。首先建立和完善小學(xué)英語(yǔ)教研組的設(shè)施和建立教師的個(gè)人愿景和共同愿景，并且組內(nèi)形成平等的組內(nèi)關(guān)系;然后設(shè)計(jì)與開(kāi)展各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，如氛圍的營(yíng)造、大組的教研、教師集體備課、教研中的同課異構(gòu)、聽(tīng)課和評(píng)課、教師公開(kāi)課、師徒結(jié)對(duì)和教師評(píng)價(jià)等多方面進(jìn)行對(duì)教師的專業(yè)水平的提升;再通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)的落實(shí)形成教研組內(nèi)特有的文化。根據(jù)幾年的學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)的實(shí)踐探索，在教研理念，教研管理，教研改革等方面正在展現(xiàn)它的勃勃生機(jī)。
　

5、　 1.創(chuàng)建學(xué)習(xí)型教研組的實(shí)踐更新了教師的教研理念。
　　 2.創(chuàng)建學(xué)習(xí)型教研組的實(shí)踐激活了教研組的教研活動(dòng)形式。
　　 3.創(chuàng)建學(xué)習(xí)型教研組的實(shí)踐創(chuàng)設(shè)了教研組常規(guī)教學(xué)效率。
　　 西方專業(yè)學(xué)習(xí)型組織理論絕大多數(shù)都是從學(xué)校層面進(jìn)行研究的，而學(xué)校層面和教研組層面卻是完全不同的，如在組織規(guī)模上，教研組的人數(shù)明顯較少;在組織性質(zhì)上，教研組實(shí)質(zhì)上不僅僅是單純的管理機(jī)構(gòu)，更是正式的教師學(xué)術(shù)群體。雖然困難重重，但我相信只要