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文檔簡介
1、 本文首先論述了教學(xué)交互的定義和本質(zhì)，繼而詳細(xì)地對遠(yuǎn)程教育交互理論的發(fā)展、交互理論的學(xué)習(xí)論基礎(chǔ)等問題進(jìn)行了文獻(xiàn)調(diào)查和理論研究。在理論探討的基礎(chǔ)上，本文以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)三種普遍的交互方式：學(xué)生與學(xué)習(xí)資源的交互、學(xué)生與教師的交互、學(xué)生與學(xué)生的交互為研究主線，對山東廣播電視大學(xué)2004年秋季的學(xué)生進(jìn)行了網(wǎng)上問卷調(diào)查。在問卷調(diào)查中主要研究了學(xué)習(xí)資源的交互性；學(xué)生參與教學(xué)交互活動的時間、交互方式、學(xué)生的交往傾向、學(xué)生的人際選擇以及情感傾向；教師的
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