中韓教師在職教育比較研究.pdf

1、中韓兩國作為東方有影響力的國家，有著悠久的歷史文化淵源，同時在經(jīng)濟、政治、文化上有著密切的聯(lián)系。在教育體系中，都以儒家思想作為教育的基礎，都十分重視傳統(tǒng)教育思想的積極作用。20世紀90年代以來，中韓兩國在經(jīng)濟、社會以及教育等方面都取得了前所未有的發(fā)展，尤其在在職教育制度和在職教育發(fā)展理論上有了很大的進步，但是，兩國在在職教育理論和實踐方面的探索以及發(fā)展模式和途徑上存在著差異。本研究通過中韓兩國在職教育方面差異的分析，來透視教師在職教育的

2、重要性和突顯其在教育現(xiàn)代化、專業(yè)化中的意義和價值。
　　 在職教育是執(zhí)行教學任務，促進教育專業(yè)化以及促進教育發(fā)展的核心環(huán)節(jié)。在職教育理論的形成和理論發(fā)展，通過在職教師的實踐和推動，進一步通過顯性和隱形的方式滲透到在職教育系統(tǒng)中，最終促進和實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化、規(guī)范化。所以在了解教師在職教育理論和政策理念的同時，本研究進一步分析中韓兩國在這方面理論的發(fā)展和實踐以及途徑探索上的差異性。
　　 本文首先探討和分析了中韓兩國教師在職