微格教學(xué)對在職教師的影響研究.pdf

1、微格教學(xué)自20世紀(jì)60年代產(chǎn)生以來，在教育界受到廣泛關(guān)注，歷經(jīng)幾十年的發(fā)展逐步成為了廣大師范院校培養(yǎng)師范生的重要手段，大量研究證實了其可行性和實效性，這奠定了微格教學(xué)在師范教育中舉足輕重的地位。
　　目前，關(guān)于微格教學(xué)對于提高師范生教學(xué)技能的影響研究已有很多，但是大多數(shù)研究的對象都是職前教師，關(guān)于微格教學(xué)對在職教師影響的研究并不深入，因此，本論文基于合作學(xué)習(xí)和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，以華中師范大學(xué)2015級學(xué)科英語教育碩士為例，從在職教

2、師角度出發(fā)，研究微格教學(xué)的影響，擬解決的關(guān)鍵問題有:
　　1.在職教師對微格教學(xué)的態(tài)度如何？
　　2.微格教學(xué)對在職教師的影響主要體現(xiàn)在哪些具體方面？
　　3.從在職教師角度出發(fā)，微格教學(xué)的局限性有哪些？
　　該論文主要運用的研究方法有問卷調(diào)查法和訪談法，在數(shù)據(jù)收集完畢后運用SPSS軟件進行數(shù)據(jù)分析。該項研究的發(fā)現(xiàn)有:大多數(shù)在職教師對微格教學(xué)持積極態(tài)度，認(rèn)為參與微格教學(xué)訓(xùn)練的目的是為了在教學(xué)能力上有所提升;微格教