中日教師入職教育比較.pdf_第1頁(yè)
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1、隨著終身教育以及教師專業(yè)發(fā)展理論的深入人心，人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到教師教育是一個(gè)連續(xù)的一體化過(guò)程。它包括教師的職前、入職、在職三個(gè)階段。但在實(shí)踐過(guò)程中，不論是我國(guó)還是其它各國(guó)，入職教育都是教師教育中最為薄弱的一個(gè)環(huán)節(jié)。 入職教育不是理論的建構(gòu)，而是現(xiàn)實(shí)中確確實(shí)實(shí)存在的問(wèn)題，其解決方式也必定不能憑空想象，而要依據(jù)現(xiàn)有的實(shí)際情況與成功經(jīng)驗(yàn)。世界各國(guó)中，在教師入職教育上做的比較好的國(guó)家主要有美國(guó)、英國(guó)、日本。由于同受儒家文化的影響以及教師教育

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