初中學生解決理科綜合問題思維過程的研究.pdf

1、南京師范大學碩士學位論文初中學生解決理科綜合問題思維過程的研究姓名：曹書梅申請學位級別：碩士專業(yè)：化學課程與教學論指導教師：李廣洲20040101中文摘要本文在現(xiàn)有研究基礎(chǔ)上，以現(xiàn)代認知心理學和信息加工心理學的理論和觀點為指導，采用大樣本團體測試與出聲思維的個案分析相結(jié)合的方法，著重探討初中學生在理科綜合問題解決中的思維過程。研究者利用自行設(shè)計的自然科學全科知識測試、元認知水平測試、理科綜合問題口語報告等材料對不同教學形式(分科與綜合)

2、和不同成績層次的學生進行了測查。研究結(jié)果表明：(1)在認知結(jié)構(gòu)上，學優(yōu)生與學困生存在顯著差異；分科教學形式和綜合教學形式的學生沒有顯著差異。(2)學優(yōu)生與學困生理科綜合問題解決思維過程的差異主要表現(xiàn)在他們形成問題圖式的過程以及形成的問題圖式上，具體包括問題表征層次、認知結(jié)構(gòu)、信息加工水平、信息加工方式以及解題策略等方面，其中認知結(jié)構(gòu)是根本。(3)認知結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)化程度影響理科綜合問題解決過程中對相關(guān)知識的提取和組合；元認知通過影響信息編碼影