美國(guó)中小學(xué)教師工作士氣激勵(lì)措施研究.pdf

1、教師的工作士氣是指教師在工作過(guò)程中的一種心理狀態(tài)，它是教師通過(guò)參與同教學(xué)有關(guān)的活動(dòng)，使個(gè)人需要得以滿足，教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)時(shí)，所展現(xiàn)出的一種積極、熱忱、愉悅的心情，自動(dòng)自發(fā)的工作精神，以及對(duì)學(xué)校、團(tuán)隊(duì)和教學(xué)工作的歸屬感與認(rèn)同感等。教師的這種心理狀態(tài)，對(duì)學(xué)生、學(xué)校和教師自身的健康發(fā)展以及預(yù)期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都將產(chǎn)生重要的、甚至是決定性的作用。正如美國(guó)學(xué)者艾倫伯格(Ellenberg)所言：“哪些學(xué)校(教師)的士氣高昂，那些學(xué)校的學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)就不

2、斷增長(zhǎng)?！币虼耍绾渭ぐl(fā)與保持教師高昂的士氣已成為眾多教育研究者和管理者所要探尋的重要課題。近年來(lái)，我國(guó)雖然對(duì)教師積極性的激發(fā)以及對(duì)教師職業(yè)倦怠的克服等問(wèn)題都給予了關(guān)注和研究，但對(duì)教師工作士氣的研究卻是少至又少，對(duì)教師工作士氣的維持與激勵(lì)的研究也很不夠。 為了借鑒國(guó)際的經(jīng)驗(yàn)，以有效地維持和激發(fā)教師的工作士氣，本文考察美國(guó)教師薪酬激勵(lì)、專業(yè)發(fā)展支持、工作條件的改善，教師的工作情境和工作內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)校改革和促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展的具體措

3、施，并分析措施的社會(huì)背景、原因和理論依據(jù)，并給出案例，考察其效果。最后結(jié)合中國(guó)教育的現(xiàn)狀，提出一些提升我國(guó)中小學(xué)教師士氣的建議。 本論文的結(jié)構(gòu)為：引言：介紹了問(wèn)題的意義、研究的現(xiàn)狀、研究的思路與方法以及重要概念的界定。第一章：從管理學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)和組織行為學(xué)的視角審視了教師工作士氣的內(nèi)涵，并對(duì)教師工作士氣的四個(gè)層面進(jìn)行了分析。 第二章：對(duì)美國(guó)激勵(lì)中小學(xué)教師工作士氣的措施進(jìn)行了考察和研究。在考察與研究的過(guò)程中，首先描述