基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的小組協(xié)作式研究性學(xué)習(xí)探究.pdf

1、信息時(shí)代由于多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，學(xué)習(xí)的環(huán)境和手段正在發(fā)生著新的變化，教師不再是知識(shí)的壟斷者和發(fā)布者，學(xué)生也不再是知識(shí)的“容器”，知識(shí)獲取的多元化使得學(xué)生可以通過各種渠道獲取知識(shí)和信息。在這種情況下，傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)模式和教學(xué)方法已經(jīng)嚴(yán)重不適應(yīng)信息時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)的要求，正如陳至立部長(zhǎng)在2000全國中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會(huì)義上的報(bào)告中指出：“信息技術(shù)的教學(xué)過程，是學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的過程；也是學(xué)生的一個(gè)創(chuàng)造過程。在學(xué)生完成一

2、件作品、利用計(jì)算進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，都需要學(xué)生開動(dòng)腦筋、大膽想像，自己動(dòng)手。開展信息技術(shù)教教育，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一個(gè)極好的途徑。我們?nèi)f萬不能把信息技術(shù)教育按照學(xué)習(xí)一門學(xué)科的老辦法去講、去學(xué)、去考，那將窒息孩子們的創(chuàng)造精神”。 現(xiàn)代教育觀念強(qiáng)調(diào)：教育要以學(xué)生為本，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)，其中：協(xié)作學(xué)習(xí)是指學(xué)生以多人為單位分組協(xié)作學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)協(xié)作精神和提高學(xué)習(xí)的效率，在協(xié)作學(xué)習(xí)過程中，個(gè)人學(xué)習(xí)的成功與他人

3、學(xué)習(xí)的成功是密不可分的，學(xué)習(xí)者之間保持融洽的關(guān)系和相互協(xié)作的態(tài)度，共享信息和資源，共同負(fù)擔(dān)學(xué)習(xí)責(zé)任，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。與個(gè)別化學(xué)習(xí)相比，協(xié)作學(xué)習(xí)更有利于促進(jìn)學(xué)生高級(jí)認(rèn)知能力的發(fā)展，更有利于學(xué)生健康情感的形成。研究性學(xué)習(xí)作為課程改革的一部分，對(duì)于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以及培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)都具有十分重要的作用。而基于校園網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)開展研究性學(xué)習(xí)，能將學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、信息

4、素養(yǎng)。 協(xié)作學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)實(shí)際上密不可分，協(xié)作學(xué)習(xí)是研究性學(xué)習(xí)的前提，研究性學(xué)習(xí)又會(huì)促進(jìn)協(xié)作學(xué)習(xí)。 本論文深入探索了研究性學(xué)習(xí)、協(xié)作式學(xué)習(xí)等相關(guān)理論，進(jìn)一步在理論上剖析了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展研究性學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，闡述了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下研究性學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)研究性學(xué)習(xí)的關(guān)系。深化了研究性學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)整合理論。并積極參與新教學(xué)理論的實(shí)證研究，將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)環(huán)境相結(jié)合。將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與研究性學(xué)習(xí)整合，最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性與創(chuàng)造