基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的干部教育研究性學(xué)習(xí)平臺(tái)的研究與實(shí)現(xiàn).pdf

1、當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，信息技術(shù)日新月異。教育的規(guī)模在不斷擴(kuò)大，教育結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，教育理念不斷更新，教育形式也日趨多樣。對(duì)于干部培訓(xùn)同樣也急需教學(xué)模式的改革，以滿足干部學(xué)員學(xué)習(xí)的需求。由于干部學(xué)員具有學(xué)習(xí)時(shí)間不固定，專業(yè)差異比較大及適應(yīng)社會(huì)職責(zé)變化之學(xué)習(xí)意向等特點(diǎn)，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法已不能滿足他們的需求，而基于網(wǎng)絡(luò)的研究性學(xué)習(xí)更適合應(yīng)用于干部培訓(xùn)中，使他們可以將所學(xué)課程的理論知識(shí)與在工作中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有機(jī)地結(jié)合起來，從而在研究性學(xué)習(xí)中

2、開闊思路，更好地改進(jìn)工作方法。 本文在充分理解網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下研究性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行了系統(tǒng)地總結(jié)和歸納，并通過分析成人干部學(xué)員的特點(diǎn)，提出了基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下干部研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。該教學(xué)模式突出了學(xué)生主體實(shí)踐探索，注重了網(wǎng)上協(xié)作學(xué)習(xí)等交互型教學(xué)過程，學(xué)員通過多媒體與網(wǎng)絡(luò)中的信息資源結(jié)合實(shí)際問題進(jìn)行學(xué)習(xí)。在多樣化學(xué)習(xí)方式中教師作為學(xué)習(xí)的幫助者引導(dǎo)、幫助學(xué)員逐步變成學(xué)習(xí)的主體。教學(xué)過程中重視了學(xué)員學(xué)習(xí)的興趣和過程，

3、而且教學(xué)內(nèi)容與時(shí)代聯(lián)系緊密，有助于學(xué)員科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)以及合作精神的提高。為將該教學(xué)模式應(yīng)用于實(shí)際干部培訓(xùn)中，本人以上海干部在線學(xué)習(xí)城的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)為基礎(chǔ)，自主設(shè)計(jì)了一個(gè)針對(duì)干部的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的研究性學(xué)習(xí)平臺(tái)。 本文在所提出的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下干部研究性學(xué)習(xí)模式的基礎(chǔ)上，對(duì)現(xiàn)有的上海干部在線學(xué)習(xí)城的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行了研究和分析，并在此基礎(chǔ)上，提出了干部研究性學(xué)習(xí)平臺(tái)的總體設(shè)計(jì)和詳細(xì)設(shè)計(jì)方案。在總體設(shè)計(jì)中，介紹了研究性學(xué)習(xí)平臺(tái)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)、

4、功能模塊以及軟、硬件的配置方案：在系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì)中具體描述了目標(biāo)系統(tǒng)的業(yè)務(wù)流程和系統(tǒng)的安全性。最后闡述了研究性學(xué)習(xí)平臺(tái)的系統(tǒng)測(cè)試目標(biāo)與具體的測(cè)試分類。通過該系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)管理、教務(wù)管理、教學(xué)管理和學(xué)員管理等功能，以滿足干部學(xué)員在網(wǎng)上進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的需求。利用該研究性學(xué)習(xí)平臺(tái)可使學(xué)員有效的轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性；便于導(dǎo)師與學(xué)員之間的溝通交流：便于研究資料的收集與整理，為干部在線培訓(xùn)學(xué)習(xí)資源庫(kù)的內(nèi)容擴(kuò)充打下基礎(chǔ)；便于學(xué)員將實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)與