自主學(xué)習(xí)與過程教學(xué)法相結(jié)合的寫作教學(xué)法在高中英語寫作課堂教學(xué)中的應(yīng)用.pdf

1、在英語教學(xué)中，寫作技能的培養(yǎng)越來越受到人們的關(guān)注。國外對英語寫作教學(xué)法的研究和實(shí)踐逐步完善，并形成了一系列形之有效的寫作教學(xué)法，其中過程教學(xué)法已在許多國家廣泛使用，并取得了很好的效果。而在中國，特別是在中學(xué)英語教學(xué)中，寫作教學(xué)一直不受重視，多年來仍然停留在傳統(tǒng)的結(jié)果教學(xué)法上，沒有很大變化。教師重視學(xué)生的寫作結(jié)果，忽視了寫作過程，而學(xué)生的寫作能力低下的狀況不能有效地改變。長此一往，許多學(xué)生漸漸地對寫作失去興趣和信心，有的甚至逃避寫作。一些

2、教師雖然也對英語寫作教學(xué)做了一些探索，但對學(xué)生英語寫作過程的研究卻很少，對自主學(xué)與過程教學(xué)法相結(jié)合的寫作教學(xué)法的研究更少。 筆者認(rèn)為，在高中英語寫作教學(xué)中提倡自主學(xué)習(xí)與過程教學(xué)法，有利于提高寫作能力。該兩種教學(xué)方法能激勵(lì)學(xué)生以“自我”為中心，提高他們的寫作興趣，增強(qiáng)他們寫作自信心，從而提高寫作能力。將這兩種教學(xué)法結(jié)合并應(yīng)用于高中寫作教學(xué)中旨在給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松、自由的、支持性的寫作氛圍，通過多樣化的寫作活動，在寫作的不同階段指導(dǎo)

3、學(xué)生練習(xí)寫作，讓他們在寫作過程中開展自主學(xué)習(xí)。 為了驗(yàn)證筆者的設(shè)想，筆者在隨州市一中高三兩個(gè)班進(jìn)行了自主學(xué)習(xí)與過程教學(xué)法相結(jié)合的寫作教學(xué)法的實(shí)驗(yàn)。首先，筆者對所教的高三(6)(8)班英語月考寫作成績進(jìn)行分析。針對寫作教學(xué)中的問題，在實(shí)際寫作教學(xué)中在實(shí)驗(yàn)班三(6)班應(yīng)用自主學(xué)習(xí)與過程教學(xué)法相結(jié)合的方法，在對照班三(8)班仍采用傳統(tǒng)的結(jié)果寫作教學(xué)法。經(jīng)過4個(gè)月的寫作教學(xué)實(shí)驗(yàn)，研究結(jié)果表明，三(6)班60％同學(xué)提高了寫作成績而三(8)