初中生的內(nèi)隱自卑、羞怯與認(rèn)知靈活性的關(guān)系研究.pdf

1、初中生由于處在身體和心理發(fā)展的關(guān)鍵期，會(huì)過(guò)多地注重自己的內(nèi)在感受和外在的別人的評(píng)價(jià)，極易出現(xiàn)自卑情緒和羞怯情緒。自卑又可分為內(nèi)隱和外顯兩種，內(nèi)隱自卑對(duì)個(gè)體影響的相關(guān)研究還很少。認(rèn)知靈活性是執(zhí)行功能的重要內(nèi)容之一，反映了個(gè)體認(rèn)知的靈活轉(zhuǎn)化能力，是個(gè)體能否適應(yīng)外在環(huán)境和處理復(fù)雜的人際關(guān)系的重要指標(biāo)之一，而具有內(nèi)隱自卑的個(gè)體由于長(zhǎng)期的自卑和對(duì)自己的負(fù)性評(píng)價(jià)，導(dǎo)致潛意識(shí)里具有別人強(qiáng)大和自我弱小的想法，內(nèi)心的這種壓抑狀態(tài)可能使個(gè)體在認(rèn)知活動(dòng)中失去

2、了主動(dòng)性和積極性，從而對(duì)認(rèn)知靈活性就會(huì)產(chǎn)生一定的影響。再者，處于青春期的初中生由于自我意識(shí)的高漲，會(huì)過(guò)多地監(jiān)控自己的行為和考慮別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，腦海中“假想觀眾”的存在，使他們極易產(chǎn)生羞怯情緒，因此，在認(rèn)知活動(dòng)的過(guò)程中，這些負(fù)性情緒就會(huì)占用很多工作記憶系統(tǒng)資源，在資源有限的前提下，其必然的結(jié)果就是可用于規(guī)則轉(zhuǎn)換方面的認(rèn)知資源相對(duì)減少。
　　 本研究以實(shí)驗(yàn)法和問(wèn)卷法相結(jié)合。采用內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn)的方式測(cè)量個(gè)體的內(nèi)隱自卑，利用羞怯問(wèn)卷對(duì)初

3、中生的羞怯狀況進(jìn)行了探討，利用威斯康星卡片測(cè)驗(yàn)對(duì)個(gè)體的認(rèn)知靈活性進(jìn)行了測(cè)量。通過(guò)對(duì)初中生的內(nèi)隱自卑、羞怯和認(rèn)知靈活性進(jìn)行研究，得出以下主要結(jié)論：
　　 (1)初中生存在顯著的內(nèi)隱自卑效應(yīng)，傾向于將自我與消極的事物或評(píng)價(jià)相聯(lián)系。性別之間不存在顯著性差異。年級(jí)在不相容任務(wù)上的反應(yīng)時(shí)差異顯著。
　　 (2)在認(rèn)知靈活性的差異上，男女生在非持續(xù)性錯(cuò)誤維度上差別顯著，其他維度的差別不顯著。
　　 (3)初中生的認(rèn)知靈活性隨

4、年級(jí)的升高而發(fā)展，初二年級(jí)階段是認(rèn)知靈活性發(fā)展較快的階段。
　　 (4)初中生的內(nèi)隱自卑對(duì)認(rèn)知靈活性的正確分類(lèi)維度上具有直接的預(yù)測(cè)作用。
　　 (5)羞怯在認(rèn)知靈活性的正確分類(lèi)和持續(xù)錯(cuò)誤維度上具有直接的預(yù)測(cè)作用。
　　 綜上所述，本研究探討了內(nèi)隱自卑、羞怯和認(rèn)知靈活性三者之間的關(guān)系，研究結(jié)論可以為指導(dǎo)初中生更好地適應(yīng)環(huán)境提供一定的理論支持。同時(shí)為中學(xué)生的自卑感、羞怯問(wèn)題的干預(yù)提供有益的啟發(fā)，有助于促進(jìn)學(xué)生身心的健