學校德育中主體間性師生關系的建構.pdf

1、師生關系是人類恒古常新的難點和熱點，任何對學校德育的完整的關照都離不開對師生關系的審視。當今世界，主客二分的思維方式使得現代學校德育成為“邏各斯中心”的教育，教師和學生構成德育過程中最基本的兩項對立。在傳統(tǒng)德育領域，教師是主體；學生是客體，是等待灌輸的美德袋。這就意味著學生作為一個鮮活的個體在教師“美杜莎”式的眼光中被物化了，從而使得本應作用于人的心靈、引導人向善的學校道德教育，變成了壓制和異化人的東西。為此，本文從主體間性的視角出發(fā)，

2、旨在徹底地批判處于“異化”泥沼的主客對立的師生關系，重構學校德育過程中人與人之間真正的以主體間性核心理念的新型師生關系，以期為師生關系走出現代困境找出一條道路。 本論文共分為四部分： 第一部分說明論題緣起、研究意義和國內外師生關系研究的歷史與現狀。 第二部分主旨概括地介紹主體間性師生關系。具體內容包括闡述主體間性師生關系的理論基礎，分析其基本內涵及基本特征。 第三部分主旨闡析學校德育中主體間性師生關系得以

3、建構的現實依據。具體內容包括首先分別從現代社會人的轉型、德育實效、學生的全面發(fā)展、世界教育的改革浪潮等幾個方面來論述建構學校德育中主體間性師生關系的必要性；接著，主要從師生不斷升級的道德需要、文化適應模式的變遷、當代哲學的主體際轉向、和諧教育的興起這幾個方面對建構學校德育中主體間性師生關系的可能性予以闡述；最后，透視了學校德育中師生關系的現狀。 第四部分主旨闡述建構學校德育中主體間性師生關系的構思與探索。具體內容主要探討在原點、