多知識主體下新型師生關系的建構(gòu)研究.pdf

1、師生關系是學校教育中一對最基本、最核心的人際關系,師生關系的好壞直接影響著教育的質(zhì)量與學生的發(fā)展。近年來隨著社會的發(fā)展,師生關系面臨著眾多的困境與挑戰(zhàn),師生沖突也逐漸增多,師生之間的惡性事件更是尤為突出,而教育理論對于師生關系的研究雖豐富但缺乏創(chuàng)新性與有效的指導性。
　　 多知識主體下的新型師生關系研究是以知識為視角,探索師生關系的實質(zhì),走出了單純就關系論關系的研究瓶頸。師生關系的維系主要依賴于師生之間的知識傳授,可以說,知識是

2、影響師生關系的核心要素,多知識主體下的新型師生關系即關注于師生之間的知識運行,并立足于師生關系中存在的實際問題。
　　 多知識主體包括教師知識主體、學生知識主體以及家長知識主體等,而多知識主體下的新型師生關系是在教師知識主體、學生知識主體與家長知識主體的多主體知識作用下而形成的一種新型師生關系,這種師生關系的建構(gòu)既是師生關系走向民主、平等與和諧的有效路徑,而其本身又是目的,當多知識主體之間的相互建構(gòu)并各自完善時,更有利于營造更為

3、良好的師生關系。它強調(diào)的是一種內(nèi)部師生互學、相互促進、教學相長的關系,倡導以尊重、平等、和諧為理念,通過積極的交流互動,學生學會主動參與課堂、與教師共享智慧和知識,教師從學生身上汲取養(yǎng)料,實現(xiàn)自我知識的更新與提升,也強調(diào)外部的家長對學生的教養(yǎng),積極地配合教師營造更為良好的師生關系。
　　 建構(gòu)多知識主體下的新型師生關系需要動態(tài)教師與主動型學生,也需要家長的配合即合作型家長,動態(tài)教師強調(diào)教育觀念上師生相互為師與教學行為的真正落實,