從主體性走向主體間性——論構(gòu)建現(xiàn)代新型師生關(guān)系.pdf

1、師生關(guān)系是教育教學(xué)過程中師生之間為完成共同的教育任務(wù)進(jìn)行交往而產(chǎn)生的關(guān)系。它對(duì)學(xué)校教育中的班級(jí)氣氛、教學(xué)活動(dòng)的組織及效果、學(xué)生的心理健康和學(xué)業(yè)成績(jī)等都有直接的影響。傳統(tǒng)的教育理論受二元對(duì)立思維模式的影響，以教育對(duì)象的可塑性為基礎(chǔ)，把教育對(duì)象當(dāng)作物，教育中的關(guān)系衍變?yōu)槿伺c物的關(guān)系。然而，長(zhǎng)久以來(lái)形成的尊師重道的固定思維模式和以教師為主體的權(quán)威型的師生關(guān)系嚴(yán)重抑制了學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造力的發(fā)展，已不符合當(dāng)今時(shí)代的要求。新課程改革強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師

2、生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。它需要師生之間改變?cè)瓉?lái)的命令與服從的關(guān)系，構(gòu)建一種平等民主的新型師生關(guān)系。審視新課程觀下的師生關(guān)系，“主體間性”提供了一個(gè)新的視角。本文在分析主題的過程中，以主體間性為分析視角，綜合對(duì)話哲學(xué)、解構(gòu)思想、交往理論等相關(guān)理論工具，運(yùn)用文獻(xiàn)研究法和行動(dòng)研究法，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)行為意域下的師生關(guān)系進(jìn)行了分析，提出了基于主體間性的師生關(guān)系的建構(gòu)意義和途徑，彰顯了師生關(guān)系的主體價(jià)值性，創(chuàng)設(shè)了師生關(guān)系乃至師生觀的新視野