從主體性走向主體間性——論構建現(xiàn)代新型師生關系.pdf

1、師生關系是教育教學過程中師生之間為完成共同的教育任務進行交往而產生的關系。它對學校教育中的班級氣氛、教學活動的組織及效果、學生的心理健康和學業(yè)成績等都有直接的影響。傳統(tǒng)的教育理論受二元對立思維模式的影響，以教育對象的可塑性為基礎，把教育對象當作物，教育中的關系衍變?yōu)槿伺c物的關系。然而，長久以來形成的尊師重道的固定思維模式和以教師為主體的權威型的師生關系嚴重抑制了學生的個性與創(chuàng)造力的發(fā)展，已不符合當今時代的要求。新課程改革強調教學過程是師

2、生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。它需要師生之間改變原來的命令與服從的關系，構建一種平等民主的新型師生關系。審視新課程觀下的師生關系，“主體間性”提供了一個新的視角。本文在分析主題的過程中，以主體間性為分析視角，綜合對話哲學、解構思想、交往理論等相關理論工具，運用文獻研究法和行動研究法，對學校教育教學行為意域下的師生關系進行了分析，提出了基于主體間性的師生關系的建構意義和途徑，彰顯了師生關系的主體價值性，創(chuàng)設了師生關系乃至師生觀的新視野