羅爾斯的正義思想及其對(duì)我國(guó)教育的啟示.pdf

1、約翰·羅爾斯(John Rawls1921-2002)美國(guó)著名哲學(xué)家、倫理學(xué)家、政治學(xué)家，用盡一生來研究關(guān)于正義的理論，代表作是《正義論》。羅爾斯提出正義應(yīng)當(dāng)是以公平作為主旨，在西方以自由作為傳統(tǒng)的世界中，毅然將公平作為正義的首選，所以他的理論也被稱為作為公平的正義。在其著作中，羅爾斯提出了著名的正義原則，主張通過重新確立正義的原則與取向來達(dá)到破除功利主義對(duì)分配觀念與人的觀念中的主導(dǎo)作用，使作為公平的正義的理論來替代現(xiàn)行的功利主義。我國(guó)

2、隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在人們的價(jià)值觀中已經(jīng)出現(xiàn)了功利主義的傾向，破除功利主義帶來的影響，實(shí)現(xiàn)公平與正義是社會(huì)發(fā)展的重要目標(biāo)。教育也是如此，隨著人們對(duì)優(yōu)秀教育資源的需求越來越大，教育中的供需矛盾越來越明顯，教育公平已經(jīng)成為了人們關(guān)注的焦點(diǎn)，公平有效的分配優(yōu)秀教育資源與受教育的權(quán)利已經(jīng)成為了教育發(fā)展中的當(dāng)務(wù)之急，這不僅僅是破除教育中功利主義影響，也是通過教育達(dá)到扶持社會(huì)正義，提升人們道德，實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧的根本途徑。以下是本論文的各部分的簡(jiǎn)要概述：

3、 引言部分是對(duì)羅爾斯的簡(jiǎn)要介紹，以及我國(guó)教育與社會(huì)中的現(xiàn)實(shí)情況來說明有關(guān)公平與正義問題的緊迫性，進(jìn)而引出問題的所在，即什么才是真正的公平與正義，公平正義與否的標(biāo)準(zhǔn)是什么，如何才能實(shí)現(xiàn)公平與正義。 論文的第二部分是介紹羅爾斯的生平及其理論淵源、理論特點(diǎn)、時(shí)代背景。便讀者能清晰的也解羅爾斯的作為公平的正義所產(chǎn)生的時(shí)代背影、他的理論來源，也能夠讓人們了解羅爾斯的正義論的理論特點(diǎn)的出現(xiàn)原因，能夠讓人們更深刻的理解羅爾斯的正義理論。

4、 論文的第三部分是在闡述、介紹功利主義幾個(gè)有代表性的人物的思想的基礎(chǔ)上，通過批判功利主義和直覺主義來達(dá)到建構(gòu)作為公平的正義的目的，使讀者能夠理解羅爾斯的作為公平的正義觀，另外通過對(duì)制度與思想道德的正義觀的表述，使人們認(rèn)識(shí)到羅爾斯的正義觀與道德觀，即不僅應(yīng)做到程序與制度的公正，同時(shí)最終目的應(yīng)當(dāng)是使人們建立起相應(yīng)的正義觀。 論文第四部分是羅爾斯的理論部分在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用，即對(duì)我國(guó)教育的啟示。作為我國(guó)教育中應(yīng)當(dāng)注意的問題，尤其是

5、教育公平問題與現(xiàn)代學(xué)生的思想品德教育問題越來越受到關(guān)注。論文從制度中教育資源與教育權(quán)利的分配作為出發(fā)點(diǎn)來論述我國(guó)教育中存在不公平的現(xiàn)象，通過羅爾斯對(duì)的正義兩原則的論述，使我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到公平的重要性與如何才能更好的分配教育中優(yōu)秀教育資源與教育權(quán)利，體現(xiàn)我國(guó)教育的公平與正義。同時(shí)制度方面的正義正是為了更好的實(shí)現(xiàn)道德的提升，通過制度方面實(shí)現(xiàn)公平與正義思想，使人們都能摒棄冷漠，排除現(xiàn)實(shí)社會(huì)中人與人之間關(guān)系受到功利主義的影響，實(shí)現(xiàn)人際關(guān)系的正常轉(zhuǎn)