12962.基于羅爾斯正義思想的我國教育公平問題研究

1、碩士學(xué)位論文基于羅爾斯正義思想的我國教育公平問題研究ResearchonEducationFairnessofChinaBasedontheJusticeThoughtsofRawls’S學(xué)21219010完成日期：2Q!墨!魚!!Q大連理工大學(xué)DalianUniversityofTechnology大連理工大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要教育公平是社會公平的重要內(nèi)容，也是社會正義的導(dǎo)向。堅持教育的公益性以及教育的普惠性，既是中國特色社會主義的重要

2、特征也是社會發(fā)展的必然要求。美國政治哲學(xué)家羅爾斯專注于社會正義問題，提出了以“公平”為核心的社會正義思想，在美國乃至全世界都產(chǎn)生了重要的影響。論文以羅爾斯的正義思想為借鑒，針對我國教育公平存在的主要問題，通過提煉羅爾斯正義思想中關(guān)于教育公平的部分內(nèi)容，以馬克思主義理論為指導(dǎo)，嘗試提出改善我國的教育公平問題的途徑。論文的研究方法以文獻分析法為基礎(chǔ)，同時綜合了辯證分析法和數(shù)據(jù)分析法。論文提煉了羅爾斯正義思想中的教育公平部分。羅爾斯正義思想博

3、大精深，其教育公平思想主要集中在教育自由與平等、教育差異原則、教育公平優(yōu)先以及教育補償四個方面?；诖艘暯?，探索了我國教育公平存在的主要問題，包括教育地區(qū)發(fā)展不平衡、教育資源配置不合理、教育階層固化程度加深三個方面。在此基礎(chǔ)上，提出了對改善我國當(dāng)前教育公平問題的啟示：首先是倡導(dǎo)平等與自由原則確保教育權(quán)利平等；其次倡導(dǎo)差異原則保證教育公平機會；再次倡導(dǎo)優(yōu)先原則促進教育公平的發(fā)展；最后倡導(dǎo)補償原則支撐教育公平發(fā)展的環(huán)境，具有重大的啟示和借鑒