職業(yè)中學(xué)語文教學(xué)改革的思考.pdf

1、職業(yè)中學(xué)的學(xué)生素質(zhì)普遍較低,他們或因成績不好,或因貧困,或其它原因走進(jìn)職中,從調(diào)查中可以看出職中生源的語文素質(zhì)較差,學(xué)生的學(xué)習(xí)信心不足,久而久之,學(xué)生厭學(xué),教師厭教,已經(jīng)形成了厭學(xué)——厭教的非良性循環(huán),極大地困擾著職中的語文教學(xué)。另一方面,社會高科技化、信息化、學(xué)習(xí)化、競爭國際化等趨勢,使企業(yè)對職中學(xué)生素質(zhì)要求日益提高。職中語文教學(xué)面對這樣的客觀形勢,本著讓學(xué)生語文綜合素質(zhì)形成與發(fā)展的目標(biāo),強(qiáng)化追求教法科學(xué)的信念,必須實事求是地進(jìn)行改革

2、。 本文在重新審視職中語文教學(xué)的基礎(chǔ)上,通過文獻(xiàn)、調(diào)查、實驗、比較等方法和手段,結(jié)合教育學(xué)心理學(xué)理論,結(jié)合終身教育思想,結(jié)合能力為本位的教學(xué)指導(dǎo)理論,從觀念到行動、從學(xué)校到社會、從教師到學(xué)生進(jìn)行改革。核心內(nèi)容可概括為三個中心,即以學(xué)生為中心,以市場為中心,以發(fā)展為中心。以學(xué)生為中心就是要求職中語文教學(xué)體現(xiàn)出學(xué)習(xí)是學(xué)生主觀的主動過程,教師是教學(xué)過程組織者和指導(dǎo)者;以市場為中心就是根據(jù)市場需要及時調(diào)整職中語文教學(xué)內(nèi)容和方法;以發(fā)展為