中學(xué)語文教學(xué)評價體系改革研究.pdf

1、本文試圖從中學(xué)語文教學(xué)評價體系改革的意義和現(xiàn)狀的研究入手，反思得出：雖然現(xiàn)代語文教學(xué)評價體系已經(jīng)顯現(xiàn)出諸多優(yōu)點，比如人們對評價意義認識的逐步深化，對教學(xué)評價功能認識的漸趨全面等，但是依然存在著許多弊端。主要體現(xiàn)為評價目的的偏誤，評價方式的偏頗，評價功能的偏漏和評價主體的偏狹。因此，建立一個促進學(xué)生全面發(fā)展、促進教師個人成長、促進學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提高的語文教學(xué)評價體系就顯得十分必要。本文在此基礎(chǔ)上，從理論和實踐兩個方面進行積極的探索。提出

2、中學(xué)語文教學(xué)評價應(yīng)堅持的原則，評價改革的內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)校實際提出構(gòu)建二維和諧發(fā)展的中學(xué)語文教學(xué)評價體系。即其一維是指以人為本，構(gòu)建學(xué)生自主的課堂評價模式；另一維是指以社會需求為輔，加強對語文考試評價的研究。二者的和諧發(fā)展進一步促進了學(xué)生的全面發(fā)展，促進了教師教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，促進了家庭教育觀念的轉(zhuǎn)變，同時使學(xué)校語文教學(xué)質(zhì)量得到不斷的提高。 在功利主義彌漫社會各個角落的時候，功利性追求也影響著人們審視教育評價的視線。其最突出的問