網(wǎng)絡遠程教育中教學過程設計研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、近幾年來，我國的網(wǎng)絡遠程教育蓬勃發(fā)展，取得了一系列的成果，開展網(wǎng)絡遠程教育的院校從1998年的四所發(fā)展到現(xiàn)在的數(shù)十所。人們對網(wǎng)絡教育的各方面進行了大量的研究，這些研究增進了對網(wǎng)絡教育這一新生事物的認識。但是目前網(wǎng)絡遠程教育中還存在很多需要進一步研究的問題，其中如何更好地保證網(wǎng)絡遠程教育的質量是當前最迫切的課題。在影響網(wǎng)絡遠程教育質量的眾多因素當中，如何設計網(wǎng)絡教學過程是影響網(wǎng)絡教育質量的最核心、最基本的因素。思想支配行動，教師有什么樣的

2、教學觀念和認識，就會有什么樣的教學過程設計。本文首先系統(tǒng)地探討了開展網(wǎng)絡教學時應當擺正的一些基本的教學觀念。筆者認為，在網(wǎng)絡教學中接受式學習和研究性學習應當有機地結合在學科教學中；網(wǎng)絡教學不應以教師為中心，也不能以學生為中心，而是由教師、學生和學科內(nèi)容組成的學習者共同體；網(wǎng)絡教學不僅僅是發(fā)生在虛擬空間中的學習活動，其環(huán)境應當是虛擬學習空間和真實學習空間的有機結合；網(wǎng)絡教學應以技術環(huán)境為支撐，以教學為本位。在此基礎上本文進一步提出了網(wǎng)絡教

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