John Richard Schrock生物教育思想研究.pdf

1、石理察(John Richard Schrock)，現(xiàn)任美國堪薩斯州恩波利大學的生物系教授，生物學科教育專家，Kansas School Naturalist雜志主要編輯。石理察大學畢業(yè)后先是在中學任教后轉入大學繼續(xù)任教，期間他從普通生物教師到大學實驗室管理員再到生物師范教師，他的教學實踐經(jīng)驗相當豐富。石理察曾多次到中國進行教育考察，對中國教育有著廣泛而深刻的研究，在幾十年教學實踐中總結出的教學思想，體現(xiàn)的不僅是西方傳統(tǒng)的教學思想，其教

2、育教學中也不可避免的受到了中國傳統(tǒng)教育的影響。這樣一位深受東西方教育思想影響的西方教育學家的教學思想，體現(xiàn)的是一種融合，是一種趨勢，一種全球化發(fā)展中教育學發(fā)展的必然趨勢。
　　對石理察學科教育思想的研究，不但是幫助我們提升課堂教學質量的一條捷徑，而且也可以為我們提供一個提高教師教育理念的重要平臺。本研究從理論上對石理察的學科教育思想進行系統(tǒng)研究，歸納總結其生物教育思想，對比中美生物教育，在幫助我們構建生物學科課程與教育理論的同時，

3、也可以加深我們對于美國生物教育現(xiàn)況的了解，加強對當前西方生物教育理念的認識。
　　本論文正文共有六個部分。第一部分，對石理察的生平進行簡介，分析其成長的家庭、社會背景以及專業(yè)成長過程。第二部分，從教師職業(yè)專業(yè)化和教師教學自由化兩個方面評述石理察的教師觀。第三部分，以石理察對課程改革的定位開篇，分析石理察對課程內(nèi)容、課程實施、課程評價、教學評價、小班教學、學區(qū)合并、自主辦學與國家監(jiān)管的一些觀點，總結歸納石理察的課程與教學觀。第四部分

4、，從課堂教學與課外教學兩個方面分析石理察的生物教學實踐，對課堂教學內(nèi)容和課外實踐經(jīng)驗的作用等進行評述，分析了生物教學中各參與者的定位。第五部分，從教師、課程、課程標準，以及考試方式、考試態(tài)度等方面對比中美教育差異，分析中國教育的優(yōu)勢與劣勢。第六部分，在以上研究的基礎上，綜合歸納石理察學科教育思想對中國教育發(fā)展的啟示，分析了我國教師培養(yǎng)、大學擴招、課程改革、教學手段更新，以及學生探究性能力培養(yǎng)等內(nèi)容，進一步完善我國的學科教育思想。

5、　　經(jīng)過一系列的研究，筆者發(fā)現(xiàn)，石理察的學科教育思想中對課程理論與教學理論的關系偏向于將教學理論歸于課程理論當中，認為教學是課程的一部分，把教學理論的研究作為課程理論研究的一個重要組成。而且石理察的學科教育思想帶有濃郁的自由主義、人本主義和實用主義傾向，強調教師的作用，強調因材施教，強調教育與生活的聯(lián)系。
　　本研究屬于基礎研究與應用研究相結合的綜合研究，研究方法主要采取了文獻法、訪談法和行動研究法。論文參考文獻來源廣泛，包括網(wǎng)絡