John Richard Schrock生物教育思想研究.pdf

1、石理察(John Richard Schrock)，現(xiàn)任美國堪薩斯州恩波利大學的生物系教授，生物學科教育專家，Kansas School Naturalist雜志主要編輯。石理察大學畢業(yè)后先是在中學任教后轉(zhuǎn)入大學繼續(xù)任教，期間他從普通生物教師到大學實驗室管理員再到生物師范教師，他的教學實踐經(jīng)驗相當豐富。石理察曾多次到中國進行教育考察，對中國教育有著廣泛而深刻的研究，在幾十年教學實踐中總結(jié)出的教學思想，體現(xiàn)的不僅是西方傳統(tǒng)的教學思想，其教

2、育教學中也不可避免的受到了中國傳統(tǒng)教育的影響。這樣一位深受東西方教育思想影響的西方教育學家的教學思想，體現(xiàn)的是一種融合，是一種趨勢，一種全球化發(fā)展中教育學發(fā)展的必然趨勢。
　　對石理察學科教育思想的研究，不但是幫助我們提升課堂教學質(zhì)量的一條捷徑，而且也可以為我們提供一個提高教師教育理念的重要平臺。本研究從理論上對石理察的學科教育思想進行系統(tǒng)研究，歸納總結(jié)其生物教育思想，對比中美生物教育，在幫助我們構(gòu)建生物學科課程與教育理論的同時，

3、也可以加深我們對于美國生物教育現(xiàn)況的了解，加強對當前西方生物教育理念的認識。
　　本論文正文共有六個部分。第一部分，對石理察的生平進行簡介，分析其成長的家庭、社會背景以及專業(yè)成長過程。第二部分，從教師職業(yè)專業(yè)化和教師教學自由化兩個方面評述石理察的教師觀。第三部分，以石理察對課程改革的定位開篇，分析石理察對課程內(nèi)容、課程實施、課程評價、教學評價、小班教學、學區(qū)合并、自主辦學與國家監(jiān)管的一些觀點，總結(jié)歸納石理察的課程與教學觀。第四部分

4、，從課堂教學與課外教學兩個方面分析石理察的生物教學實踐，對課堂教學內(nèi)容和課外實踐經(jīng)驗的作用等進行評述，分析了生物教學中各參與者的定位。第五部分，從教師、課程、課程標準，以及考試方式、考試態(tài)度等方面對比中美教育差異，分析中國教育的優(yōu)勢與劣勢。第六部分，在以上研究的基礎(chǔ)上，綜合歸納石理察學科教育思想對中國教育發(fā)展的啟示，分析了我國教師培養(yǎng)、大學擴招、課程改革、教學手段更新，以及學生探究性能力培養(yǎng)等內(nèi)容，進一步完善我國的學科教育思想。

5、　　經(jīng)過一系列的研究，筆者發(fā)現(xiàn)，石理察的學科教育思想中對課程理論與教學理論的關(guān)系偏向于將教學理論歸于課程理論當中，認為教學是課程的一部分，把教學理論的研究作為課程理論研究的一個重要組成。而且石理察的學科教育思想帶有濃郁的自由主義、人本主義和實用主義傾向，強調(diào)教師的作用，強調(diào)因材施教，強調(diào)教育與生活的聯(lián)系。
　　本研究屬于基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究相結(jié)合的綜合研究，研究方法主要采取了文獻法、訪談法和行動研究法。論文參考文獻來源廣泛，包括網(wǎng)絡(luò)