鄉(xiāng)土課程資源開發(fā)的實(shí)踐研究——以廣東南海西樵為例.pdf

1、鄉(xiāng)土課程資源的實(shí)踐研究以廣東南海西樵地區(qū)為研究對(duì)象，探討了如何在新課程理念的指引下引導(dǎo)教師和學(xué)生參與鄉(xiāng)土教育資源開發(fā)這個(gè)問題；并著重探討了“鄉(xiāng)土課程資源”開發(fā)的相關(guān)理論，并就在新時(shí)期信息技術(shù)條件下如何進(jìn)行鄉(xiāng)土課程資源開發(fā)的具體實(shí)踐進(jìn)行了研究。 鄉(xiāng)土課程資源的實(shí)踐研究共分四大部分： 首先，從新課程改革背景下利用鄉(xiāng)土資源進(jìn)行創(chuàng)新嘗試入手，提出了“鄉(xiāng)土課程資源”這個(gè)概念，在通過由表及里、由點(diǎn)到面的探詢中界定“鄉(xiāng)土課程資源”這個(gè)

2、概念的內(nèi)涵。 然后，嘗試從理論和現(xiàn)實(shí)兩個(gè)方面對(duì)鄉(xiāng)土課程資源開發(fā)的依據(jù)進(jìn)行了闡釋，結(jié)合國內(nèi)外專家學(xué)者的研究成果和我國現(xiàn)時(shí)推行的新課程中的一些不足進(jìn)行論述，確立了鄉(xiāng)土課程資源開發(fā)的重要意義。 再次，結(jié)合《基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的鄉(xiāng)土教育資源開發(fā)研究》的課題實(shí)踐體會(huì)，對(duì)鄉(xiāng)土課程資源開發(fā)過程中要注意的原則問題展開了詳細(xì)論述，為鄉(xiāng)土課程資源開發(fā)的具體操作提供方向指引。 最后，通過幾個(gè)師生參與實(shí)踐案例的研究，分析了利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的新