幼兒合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)策略研究.pdf

1、人類社會(huì)發(fā)展到今天，早已過了單槍匹馬就可以獨(dú)闖天下的時(shí)代，只有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的人在當(dāng)今的社會(huì)將失去生存與發(fā)展的空間，而具有合作精神是每一個(gè)體能自然的融入社會(huì)的重要條件。隨著合作對(duì)人類發(fā)展重要性日益凸顯，幼兒合作學(xué)習(xí)逐漸成為一個(gè)值得研究的領(lǐng)域。本研究在借鑒前人研究成果的基礎(chǔ)上，通過對(duì)幼兒在園活動(dòng)的具體觀察，結(jié)合文獻(xiàn)法、案例分析法等研究方法，揭示了幼兒合作學(xué)習(xí)的特質(zhì)，探討了開展幼兒合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)策略。 幼兒合作學(xué)習(xí)活動(dòng)可以分為兩大類：

2、非正式的幼兒合作學(xué)習(xí)活動(dòng)與正式的幼兒合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。非正式的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)具有自發(fā)性、隨機(jī)性，幼兒自發(fā)的聯(lián)合游戲，自發(fā)的互相幫助等都可以看作是非正式合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種。非正式合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)在于要為幼兒創(chuàng)造充分的與同伴合作、交往的機(jī)會(huì)，以加深生活活動(dòng)和游戲活動(dòng)中幼兒同伴間的積極互動(dòng)。這需要教師轉(zhuǎn)變教育觀念，深刻認(rèn)識(shí)到幼兒同伴互動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的價(jià)值，增強(qiáng)教育意識(shí)性。 正式的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)是教師有目的、有計(jì)劃組織的教育活動(dòng)。它以小組形

3、式為依托，通過創(chuàng)設(shè)幼兒合作交往的情境，引導(dǎo)幼兒積極參與小組討論、探索，為幼兒創(chuàng)造了通過同伴互動(dòng)來(lái)獲得發(fā)展的機(jī)會(huì)，從而賦予了小組活動(dòng)更大的教育價(jià)值和內(nèi)涵。本文以保障合作學(xué)習(xí)活動(dòng)順利實(shí)施為線索，依據(jù)合作學(xué)習(xí)活動(dòng)本身具有的特點(diǎn)以及幼兒身心發(fā)展的年齡特征，從“培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)與合作技能”、“科學(xué)組建與管理幼兒合作學(xué)習(xí)小組”、“建立積極互賴，有效促進(jìn)幼兒同伴交往互動(dòng)”、“全面進(jìn)行合作學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)”四個(gè)維度，具體探討了正式的幼兒合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)策