任務(wù)型教學(xué)法在職高英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用.pdf

1、隨著社會(huì)的發(fā)展和國(guó)家的改革開(kāi)放，英語(yǔ)學(xué)習(xí)得到了整個(gè)社會(huì)重視。在職業(yè)高中這個(gè)只重視技能的培養(yǎng)，不重視文化課學(xué)習(xí)的領(lǐng)域里，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也受到廣大學(xué)生的重視。然而，學(xué)生對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的投入往往得不到與之相應(yīng)的回報(bào)，這主要是由于學(xué)生過(guò)于重視外語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)而忽略語(yǔ)用能力的把握的結(jié)果。本文分析了我國(guó)外語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，認(rèn)為這種現(xiàn)象是由多方面因素造成的，如傳統(tǒng)的教學(xué)模式，中國(guó)學(xué)生典型的認(rèn)知模式，以及各種考試所帶來(lái)的影響。 本文從理論上分析了學(xué)生的認(rèn)

2、知心理過(guò)程，傳統(tǒng)的教學(xué)法，如：交際法，語(yǔ)法翻譯法對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的影響，認(rèn)為任務(wù)型教學(xué)可以解決目前英語(yǔ)教學(xué)所面臨的學(xué)生語(yǔ)用能力較差的問(wèn)題。因此又進(jìn)一步分析了任務(wù)的定義，任務(wù)的類型，任務(wù)環(huán)，任務(wù)型教學(xué)設(shè)計(jì)原則等。 同時(shí)闡述了任務(wù)型教學(xué)在職業(yè)高中英語(yǔ)課堂的應(yīng)用，如：任務(wù)型教學(xué)設(shè)計(jì)步驟：適合英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)的任務(wù)類型；如何選擇恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù)；教師在其中所起的作用與角色；任務(wù)型教學(xué)實(shí)施過(guò)程中的個(gè)體差異問(wèn)題；如何對(duì)任務(wù)型課堂教學(xué)進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)。