版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
1、廣西師范大學(xué)碩士學(xué)位論文歷史人物教學(xué)與初中生人格教育的研究與實(shí)踐姓名:黃莉申請學(xué)位級別:碩士專業(yè):歷史教學(xué)指導(dǎo)教師:@20060101IIHistypersonteachingtheresearchofthejunihighHistypersonteachingtheresearchofthejunihighschoolstrangerspaceeducationpracticeschoolstrangerspaceeducationp
2、racticeSurame:HuangLiCourseProfession:MasteronEducationDirectionofResearch:CourseTeaching(histroy)Grade:2003AbstractThenewcourserefmationrequeststhedevelopmentthatteacherpayattentiontostudents“wholeperson“thehistycourses
3、tardalsoputsfwardtoeducatethestudenttobecomethesoundpersonality.Thejunihighschoollivingsareplacedin“themilkbreakingperiodofthementalstate“whichisthekeyperiodofthepersonalityfmation.Thehistypersonisdoubtlesstohavetheveryb
4、igadvantageinjunihighschoolstrangerspaceeducation.Butintraditionalhistyteachingtheemotionthathistypersonplentifullyusuallyleavesthepoliticalonlywiththerankpersonalitytheeducationusuallyalsoisseeninbrieftoeducateasthepoli
5、ticalthoughttheactereducatesthepatriotismeducates.Theseallweakenedtheculturefunctionofthehistypersonalsocantdeveloptheadvantageofthehistycoursenicely.Thisthesiswiththehistycourserefmsfchancewhichputsinnewcourseprincipleg
6、uidebottominvestigateinthehistypersonclassroomteachingintopracticejunihighschoolstrangerspaceeducationpathmethod.Thewritertriesinhistypersonteachingthesecondclassroomadvantageofdevelopingthehistycourseacteristicspushthef
7、mmastervirtuousteachingthewkthatcombineshistypersonteachingwithpromotingcampusculturedevelopmentsmakingstudenteducatedbypersonalityinthegoodhumanitiesenvironment.Thewriterstillhopesthestudentsinhistypersonteachingthepers
8、onalitythatacquisitiongetidentifiestheabilitycanmovetherealisticlivinginsidegoestorealizingstudentpersonalityegoeducationgraduallyperfectpurpose.Atthesametimethistextthrowsthebrickleadsthejadetheexpectationcanputftheothe
9、rcoursesintopracticingthepersonalityeducationofferingconsultswithdrawlessonsfromcanmakeourstudentsdevelopthesoundpersonality.Thisthesisisdividedintototallythreegreatestpartsexpatiatesthewritertotheresearchprocessofthisle
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 高中歷史人物教學(xué)與健全人格教育的教學(xué)實(shí)踐探索.pdf
- 歷史人物教學(xué)與初中生健全人格培養(yǎng)的理論與實(shí)踐——以湖州南潯為例.pdf
- 初中生人生規(guī)劃教育的探索與實(shí)踐
- 初中歷史教學(xué)人格教育研究.pdf
- 初中生人格問卷的編制.pdf
- 歷史教學(xué)中加強(qiáng)人格教育的教學(xué)實(shí)踐
- 讓感恩教育為健全初中生人格護(hù)航
- 初中生人格結(jié)構(gòu)的測評研究
- 初中生人際關(guān)系與自尊、人格的關(guān)系研究.pdf
- 初中生人格結(jié)構(gòu)的測評研究.pdf
- 初中歷史人物教學(xué)研究.pdf
- 28944.初中歷史教學(xué)中的人格教育研究
- 初中生數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)的研究與實(shí)踐.pdf
- 高中語文人格教育與學(xué)生人格建構(gòu).pdf
- 中學(xué)歷史教學(xué)與孤兒人格教育的探索.pdf
- 語文人格教育的理論與實(shí)踐研究.pdf
- 初中生人格結(jié)構(gòu)及其發(fā)展特點(diǎn)的研究.pdf
- 大學(xué)生人格教育研究.pdf
- 初中生人格特質(zhì)、交往歸因與社會(huì)適應(yīng)的相關(guān)研究.pdf
- 初中生人格特質(zhì)、教師期望與學(xué)業(yè)求助行為的關(guān)系研究.pdf
評論
0/150
提交評論