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1、廣西師范大學(xué)碩士學(xué)位論文儒家文化與一位中學(xué)語文教師的教學(xué)生活姓名:肖亞群申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別:碩士專業(yè):課程與教學(xué)論指導(dǎo)教師:余昱20070401生動(dòng)、樂以教和”、“重學(xué)思,強(qiáng)踐行”、“三人行必有我?guī)煛钡闹螌W(xué)之道滲透于他日常的語文教學(xué)中。建構(gòu)了一個(gè)立體的,多層面的選修課與必修課相結(jié)合的文化互見體系,以達(dá)成他“通過自己的語文教學(xué)喚起學(xué)生對(duì)中華民族的認(rèn)同,將母語特別是中國(guó)文化經(jīng)典中所蘊(yùn)涵的民族文化、民族精神扎根在學(xué)生的心靈深處,幫助學(xué)生在此基礎(chǔ)上建
2、構(gòu)他們自己的精神家園”的夢(mèng)想。Z老師的語文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)不是一個(gè)孤立運(yùn)作的單純教學(xué)活動(dòng),我們必須將它放回到我們所處的時(shí)代來思考,挖掘事實(shí)背后存在的價(jià)值沖突。功利主義、實(shí)用主義多元文化對(duì)教育實(shí)用主義、功利主義和“時(shí)髦”的導(dǎo)向,與Z老師的將中學(xué)語文的教學(xué)視為“一項(xiàng)具有更高文化關(guān)懷的事業(yè)”語文教育價(jià)值觀念有尖銳的沖突。筆者通過描述理想與現(xiàn)實(shí)的差距,“面包”與“理想”之間的抉擇,Z老師在“立足”基礎(chǔ)上的尋夢(mèng)之旅,向我們展示的儒家文化與中學(xué)語文教育
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