終身學習能力構成及其培養(yǎng)的研究.pdf

1、建設全民學習、終身學習的學習型社會已經成為教育，特別是教育技術學研究的熱點和重點問題。而研究終身學習能力及其培養(yǎng)策略是其中的核心問題之一。
　　 本研究采用文獻調研的方法對國內外終身學習能力的相關文獻進行了綜述，在后續(xù)研究中主要采用問卷調查進行數據收集。本研究的目標是，探討終身學習能力主要由哪些核心能力要素構成及終身學習能力各核心構成要素間存在什么樣的關系；學習者的終身學習能力水平現狀如何；在教學實踐中可以采用哪些策略培養(yǎng)學習者

2、的終身學習能力。
　　 本研究的數據收集通過兩個階段實現：（1）就終身學習能力的構成要素對相關領域專家學者進行咨詢，從專家的角度對終身學習能力的構成要素進行分析；（2）采用調查問卷對高職高專院校、普通高校及試點高校網絡教育學院的452名學生就終身學習能力情況進行了調查。
　　 本研究發(fā)現終身學習能力主要由自主學習能力、信息素養(yǎng)、批判性思維能力、問題解決能力、持之以恒的能力及自我評價能力等六項能力要素構成。構成終身學習能力

3、的各能力要素項之間存在密切的關系，其中自主學習能力在終身學習能力體系中處于核心地位，信息素養(yǎng)、批判性思維能力及問題解決能力構成終身學習能力體系的基礎，持之以恒的能力與自我評價能力是終身學習能力體系中的條件性要素，是順利開展終身學習的保障：根據各能力要素之間的關系以及學習者的終身學習能力水平現狀，研究通過實踐案例分析提出了相應的終身學習能力培養(yǎng)策略。
　　 本研究在借鑒有關終身學習能力研究已有成果的基硎上，提煉出終身學習能力的核心