“全國(guó)教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計(jì)劃”背景下的教師自主專(zhuān)業(yè)發(fā)展.pdf

1、隨著教師教育的發(fā)展，教師的專(zhuān)業(yè)化水平正在不斷提高。但是毋庸諱言，當(dāng)前我國(guó)的教師整體素質(zhì)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于時(shí)代的要求。尤其是農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)亟待提高。隨著網(wǎng)絡(luò)和信息化時(shí)代的到來(lái)，教師的知識(shí)權(quán)威受到越來(lái)越大的挑戰(zhàn)。作為一名新時(shí)代的教師，教師必須要有終身學(xué)習(xí)的理念，要不斷地更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身的科學(xué)文化素養(yǎng)和教育教學(xué)技能，實(shí)現(xiàn)持續(xù)不斷的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。以往實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)能力的提高主要是通過(guò)教師在職培訓(xùn)，但傳統(tǒng)的教師在職培訓(xùn)形式存在著種種弊端，已

2、經(jīng)難以提高教師參與培訓(xùn)的積極性。實(shí)際上，教師專(zhuān)業(yè)能力的提高主要是通過(guò)教師的自主專(zhuān)業(yè)發(fā)展來(lái)實(shí)現(xiàn)的，離開(kāi)了教師主動(dòng)參與，任何形式、任何級(jí)別的培訓(xùn)都難以起到應(yīng)有的效果。如何實(shí)現(xiàn)教師的自主專(zhuān)業(yè)發(fā)展?這是一個(gè)非常值得研究的課題。 教育部在2003年提出了“全國(guó)教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計(jì)劃”，旨在以教育信息化帶動(dòng)教師教育的現(xiàn)代化，構(gòu)建有中國(guó)特色和時(shí)代特征的教師終身學(xué)習(xí)體系，為教師終身學(xué)習(xí)和素質(zhì)的不斷提升提供支持和服務(wù)，這項(xiàng)計(jì)劃可以使不同地區(qū)，不同發(fā)

3、展水平上的教師都能共享優(yōu)質(zhì)的教育資源，實(shí)現(xiàn)教師的持續(xù)發(fā)展。這一計(jì)劃也為教師實(shí)現(xiàn)自主專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了契機(jī)。因此，筆者提出了在“全國(guó)教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟計(jì)劃”背景下探索教師自主專(zhuān)業(yè)發(fā)展的設(shè)想，希望通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和訪談的形式了解我省廣大中小學(xué)校校園網(wǎng)的建設(shè)情況，教師在教學(xué)中使用網(wǎng)絡(luò)的情況，了解教師在使用網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展過(guò)程中所遇到的困難，根據(jù)這些問(wèn)題和困難，提出相應(yīng)的對(duì)策及建議，以便更好地促進(jìn)教師特別是農(nóng)村教師進(jìn)行自主專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

4、 本研究主要采用問(wèn)卷調(diào)查法，同時(shí)也采用訪談法。問(wèn)卷主要從學(xué)校的信息技術(shù)建設(shè)狀況和教師本人的信息技術(shù)能力兩個(gè)方面設(shè)計(jì)的。從收集到的問(wèn)卷資料分析發(fā)現(xiàn)，我省中小學(xué)校及教師的信息技術(shù)狀況如下：69％的學(xué)校已經(jīng)擁有校園網(wǎng)，目前已建成的校園網(wǎng)由于各種各樣的原因，約有50％以上沒(méi)有真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用。農(nóng)村學(xué)校校園網(wǎng)的建設(shè)不容樂(lè)觀，有很多學(xué)校沒(méi)有或很少有計(jì)算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)相聯(lián)，這極大的制約了教師的計(jì)算機(jī)水平和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，也制約了廣大農(nóng)村中小學(xué)教師利用信息

5、技術(shù)來(lái)提高自身的教育教學(xué)水平。而在已建成校園網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)條件較好的學(xué)校，教師把網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的情況也不容樂(lè)觀，許多教師還缺乏使用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)的積極性，使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)還僅僅局限于在網(wǎng)上查找、下載課件和試卷，下載論文上交以應(yīng)付檢查等低層次的使用上，而利用多媒體制作課件也只是為了公開(kāi)課的需要，這些都表明，教師還沒(méi)有真正把網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)作為提高自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要工具?；趯?duì)資料的分析與討論，本研究從政府、省級(jí)教師網(wǎng)聯(lián)、學(xué)