課程改革背景下的教師專業(yè)發(fā)展案例研究.pdf

1、南京師勉太掌碩士學位論文園課程改革背景下的教師專業(yè)發(fā)展案例研究作 者：院 系：指導教師：學科專業(yè)：余玉春教育科學學院吳永軍教授課程與教學論摘要教師個體的專業(yè)發(fā)展是一個漫長的歷程，但是真正對其發(fā)展產(chǎn)生重大影響的是其職業(yè)生涯中的一些關(guān)鍵時期、關(guān)鍵事件和關(guān)鍵人物。2 0 0 1 年開始的新一輪課程改革無疑成為當下教師專業(yè)發(fā)展的一個關(guān)鍵時期。課程改革中提出的諸多新的教育理念、課程思想、教學方式等，為教師的專業(yè)發(fā)展提供了“生長點”。本研究以新一輪

2、課程改革為背景，以實施新課程的Q 中學為研究現(xiàn)場，借鑒休伯曼的教師職業(yè)生涯周期理論( 1 9 9 3 ) ，并結(jié)合Q 中學教師隊伍的實際情況，選擇該校分別處于實驗一歧變期、成熟期、職初期的三位老師為研究案例，主要運用了訪談研究方法，以說故事的形式，真實記述他們各自在新課改中轉(zhuǎn)變、成長的過程，厘出三位老師在課程改革的沖擊下，專業(yè)發(fā)展的不同主題、內(nèi)容和特征，并進行橫向的對比、分析，最后提出了在教師專業(yè)發(fā)展中應該引起人們重視的一些問題?！娟P(guān)鍵