課程改革背景下的教師專業(yè)發(fā)展案例研究.pdf

1、南京師勉太掌碩士學(xué)位論文園課程改革背景下的教師專業(yè)發(fā)展案例研究作 者：院 系：指導(dǎo)教師：學(xué)科專業(yè)：余玉春教育科學(xué)學(xué)院吳永軍教授課程與教學(xué)論摘要教師個(gè)體的專業(yè)發(fā)展是一個(gè)漫長(zhǎng)的歷程，但是真正對(duì)其發(fā)展產(chǎn)生重大影響的是其職業(yè)生涯中的一些關(guān)鍵時(shí)期、關(guān)鍵事件和關(guān)鍵人物。2 0 0 1 年開始的新一輪課程改革無(wú)疑成為當(dāng)下教師專業(yè)發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。課程改革中提出的諸多新的教育理念、課程思想、教學(xué)方式等，為教師的專業(yè)發(fā)展提供了“生長(zhǎng)點(diǎn)”。本研究以新一輪

2、課程改革為背景，以實(shí)施新課程的Q 中學(xué)為研究現(xiàn)場(chǎng)，借鑒休伯曼的教師職業(yè)生涯周期理論( 1 9 9 3 ) ，并結(jié)合Q 中學(xué)教師隊(duì)伍的實(shí)際情況，選擇該校分別處于實(shí)驗(yàn)一歧變期、成熟期、職初期的三位老師為研究案例，主要運(yùn)用了訪談研究方法，以說(shuō)故事的形式，真實(shí)記述他們各自在新課改中轉(zhuǎn)變、成長(zhǎng)的過(guò)程，厘出三位老師在課程改革的沖擊下，專業(yè)發(fā)展的不同主題、內(nèi)容和特征，并進(jìn)行橫向的對(duì)比、分析，最后提出了在教師專業(yè)發(fā)展中應(yīng)該引起人們重視的一些問(wèn)題?！娟P(guān)鍵