欠發(fā)達(dá)地區(qū)高校青年教師的激勵(lì)機(jī)制研究.pdf

1、高校的發(fā)展實(shí)踐表明，一所大學(xué)的水平，取決于學(xué)科水平，而學(xué)科水平的高低是通過師資隊(duì)伍水平來反映。只要高校吸引并建立一流的師資隊(duì)伍，科研項(xiàng)目、科研學(xué)科基地等等都可以由小到大、由弱到強(qiáng)地發(fā)展起來。因此，高校之間品牌競爭的核心內(nèi)容是高水平師資隊(duì)伍的建立和發(fā)展，即建立一個(gè)良好的教師激勵(lì)機(jī)制、吸引優(yōu)秀教師人才、加強(qiáng)和提高教師的整體素質(zhì)從而形成高水平師資隊(duì)伍是每一所高校持續(xù)發(fā)展并取得競爭優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵。 目前，在日益激烈的市場(chǎng)競爭中欠發(fā)達(dá)地區(qū)高校

2、與發(fā)達(dá)地區(qū)高校相比在學(xué)術(shù)水平和管理水平的差距有越拉越大的趨勢(shì)，受到廣泛批評(píng)的主要癥結(jié)在于欠發(fā)達(dá)地區(qū)高校教師的薪酬制度即高校教師的薪酬激勵(lì)機(jī)制，其他配套激勵(lì)制度也需要改進(jìn)。由于歷史積累的人才差距問題以及極難引進(jìn)已有名氣的教授專家，欠發(fā)達(dá)地區(qū)高校建立有效的教師薪酬激勵(lì)機(jī)制吸引優(yōu)秀的青年教師人才以增強(qiáng)師資力量，以便在日益激烈的高校競爭中獲取后發(fā)優(yōu)勢(shì)已顯得迫在眉睫。 本文借鑒現(xiàn)代企業(yè)激勵(lì)理論的思想和原理，并在具體薪酬制度設(shè)計(jì)模型中借鑒西

3、方國家著名高校以及發(fā)達(dá)地區(qū)部分獨(dú)立職業(yè)技術(shù)學(xué)院在薪酬制度設(shè)計(jì)上的一些成功經(jīng)驗(yàn)，開創(chuàng)性提出欠發(fā)達(dá)地區(qū)高校在每個(gè)學(xué)院推行以集合受益權(quán)計(jì)劃為核心的青年教師薪酬激勵(lì)制度的設(shè)想。在此基礎(chǔ)上，本文參考美國研究企業(yè)高管激勵(lì)的著名學(xué)者Richard Lambert所提出“確定性等值法”定價(jià)模型，設(shè)計(jì)出欠發(fā)達(dá)地區(qū)高校集合受益權(quán)的定價(jià)模型和最優(yōu)行權(quán)價(jià)模型，以此為核心構(gòu)建欠發(fā)達(dá)地區(qū)高校青年教師薪酬激勵(lì)的具體制度模式，并以此為突破口帶動(dòng)學(xué)校工作環(huán)境、績效考核制

4、度、福利制度和人事制度的改進(jìn)。 全文共分三個(gè)部分。 第一部分由第一章和第二章組成。主要論述了選題的背景和意義、文獻(xiàn)綜述以及研究的方法，還對(duì)組織激勵(lì)的理論基礎(chǔ)比如一般框架、績效評(píng)估、薪酬制度和人事制度等等進(jìn)行了闡述。 第二部分由第三章和第四章組成。主要論述了我國高校教師群體的特性和激勵(lì)機(jī)制的一般框架。在此基礎(chǔ)，重點(diǎn)論述我國高校青年教師激勵(lì)機(jī)制的現(xiàn)狀和具體內(nèi)容。為建立欠發(fā)達(dá)地區(qū)高校青年教師有效的激勵(lì)機(jī)制，第二部分還對(duì)