重慶市普通高校武術(shù)教學發(fā)展策略研究.pdf

1、早在1961年，國家把武術(shù)作為我國優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)體育項目列入學校體育教學大綱，時至今日，已有50年的歷史。2004年4月，中宣部、教育部提出體育課要適量增加中國武術(shù)等內(nèi)容，緊接著在2004年7月教育部出臺《武術(shù)類課程教學指導綱要》。然而縱觀這幾十年的武術(shù)教學發(fā)展，表明看武術(shù)已經(jīng)在茁壯發(fā)展，欣欣向榮，而根據(jù)在教學實踐中的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大量學生對武術(shù)課的認為是“喜歡武術(shù)而不喜歡上武術(shù)課”，并根據(jù)學生對武術(shù)教學的反饋信息中發(fā)現(xiàn)，很大一部分學生認為

2、上完武術(shù)課還不能熟練掌握武術(shù)中的基本技術(shù)，并認為武術(shù)只是好看而不實用的花架子，武術(shù)難練難學成為廣大學生對武術(shù)認識的一個共性，武術(shù)課的教學發(fā)展已走入前所未有的發(fā)展瓶頸。筆者針對重慶市普通高校，抽取10所高校作為研究對象，采用文獻資料法、問卷調(diào)查法、專家訪談法和數(shù)理統(tǒng)計法等對重慶市普通高校的武術(shù)教學進行調(diào)查分析。發(fā)現(xiàn)武術(shù)教學內(nèi)容陳舊單一，武術(shù)教師理論與實踐教學相對脫節(jié)，武術(shù)場地器材設(shè)施老化，學生學習的積極性低，教學方法不能迎合時代的發(fā)展，并

3、根據(jù)對學生的興趣和需要出發(fā)，結(jié)合國家體育教學政策法規(guī)，擬提出武術(shù)教學的內(nèi)容，武術(shù)教學方法。以求解決武術(shù)教學實際中遇到的實際問題。提出“精選套路，突出技擊，強調(diào)應用”的武術(shù)教學內(nèi)容選編原則，并根據(jù)不同群體的學生情況選用不同的教學內(nèi)容，以滿足個體差異，填補武術(shù)教學內(nèi)容不能滿足當代學生需求的空缺。根據(jù)武術(shù)教學對象，具體分為武術(shù)公體課教學、武術(shù)普修課教學和武術(shù)專項課教學，并根據(jù)不同對象擬定各異的教學策略，從理論課到實踐課擬定教學目標和實施步驟，