浙江省普通高校武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀及發(fā)展對策的研究.pdf

1、武術(shù)作為中華民族的瑰寶，具有悠久的歷史和深厚的文化底蘊(yùn)。武術(shù)作為一項(xiàng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，集健身、防身、修身、養(yǎng)性于一體，是高校體育教學(xué)中獨(dú)具民族特色的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是中華民族傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要組成部分。本研究運(yùn)用文獻(xiàn)資料、調(diào)查問卷、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等研究方法，以浙江省26所普通高等院校為研究對象，對浙江省普通高校開設(shè)武術(shù)課教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行實(shí)地和問卷調(diào)查，全面了解浙江省普通高校武術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀，對目前浙江省普通高校武術(shù)教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容及學(xué)生的學(xué)習(xí)興

2、趣等方面進(jìn)行深入分析，并結(jié)合大學(xué)生的身心發(fā)展、社會的發(fā)展、武術(shù)運(yùn)動(dòng)本身的發(fā)展實(shí)際，探析了浙江省普通高校武術(shù)在教學(xué)中的發(fā)展趨勢。結(jié)果表明：
　　 ⑴浙江省高校武術(shù)課程教學(xué)目標(biāo)的制定基本符合教育部頒布的《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的要求。但目前在浙江高校實(shí)際體育教學(xué)中，高校武術(shù)教學(xué)目標(biāo)存在短期性，教育目標(biāo)僅定位在身體形態(tài)的完善和技能的提高和發(fā)展上。
　　 ⑵在調(diào)查的普通高校中，大多數(shù)的高校以實(shí)踐技術(shù)教學(xué)為主，教學(xué)

3、內(nèi)容雖較為豐富，但多數(shù)院校還是以“簡化太極拳”、“初級劍”和“初級長拳第三路”套路教學(xué)為主，而武術(shù)理論、健身知識的傳授明顯偏少，匱乏民族傳統(tǒng)文化方面的熏陶，武術(shù)教學(xué)僅僅停留在技術(shù)教學(xué)層面，沒有上升到文化傳承的高度。
　　 ⑶浙江省普通高校武術(shù)教學(xué)原單純的技術(shù)考核評價(jià)體系已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前對學(xué)生學(xué)習(xí)的考核，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、終身鍛煉的能力等應(yīng)納入考核體系，教師已經(jīng)開始認(rèn)識到對學(xué)生綜合能力的評價(jià)的重要性，對學(xué)生成績的考核和評價(jià)已呈現(xiàn)多樣化

4、趨勢。
　　 ⑷選修武術(shù)教學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)差異較大，大部分以健身、防身、休閑娛樂為主；學(xué)生總體上對武術(shù)教師的教學(xué)工作比較滿意，但對武術(shù)教學(xué)內(nèi)容單一，還不能完全滿足大學(xué)生的健身、防身自衛(wèi)、終身鍛煉的需要；對教學(xué)方法枯燥乏味難以激發(fā)學(xué)生濃厚的習(xí)武的興趣；對部分武術(shù)教師的專業(yè)素質(zhì)欠佳難以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展存在一定的意見。
　　 ⑸高校武術(shù)教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)武術(shù)技術(shù)性與文化性相結(jié)合的教育、加強(qiáng)弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化的教育、加強(qiáng)利用武術(shù)技能進(jìn)行健