已閱讀1頁，還剩31頁未讀， 繼續(xù)免費閱讀
版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
1、該文從個性化教育思想出發(fā),闡述了個性化教學(xué)模式的含義,個性化教學(xué)模式的必要性,詳細(xì)闡述了生物課堂教學(xué)中個性化教學(xué)模式的實驗:包括實驗的基本思路、基本內(nèi)容和基本做法,以及實驗結(jié)果.最后,總結(jié)在生物課堂教學(xué)中如何構(gòu)建個性化教學(xué)模式.所謂個性化教學(xué)模式是反映注重個體發(fā)展的個性化教學(xué)理論的邏輯輪廓,是為保證達(dá)成個體個性發(fā)展教學(xué)任務(wù)的相對穩(wěn)定而具體教學(xué)活動結(jié)構(gòu).個性化教學(xué)模式的目是使學(xué)生不僅學(xué)會認(rèn)知,更要學(xué)會生存、學(xué)會關(guān)心、學(xué)會生活.因此,(一)
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 高中生物課堂中個性化教學(xué)模式的研究與實踐.pdf
- 高中生物課堂教學(xué)中的潛在課程與個性化教育.pdf
- 淺談高中生物課堂教學(xué)
- 高中生物課堂教學(xué)反思
- 引導(dǎo)自主式高中生物課堂教學(xué)模式的探索與實踐.pdf
- 高中生物課堂“小教師”教學(xué)模式的探索研究
- 研究性教學(xué)在高中生物課堂教學(xué)中的實踐探索.pdf
- “應(yīng)用→原理→創(chuàng)新”教學(xué)模式在高中生物課堂教學(xué)中的實踐與研究.pdf
- 基于關(guān)注個性化發(fā)展的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)探索.pdf
- 淺談高中生物課堂教學(xué)策略
- 淺談高中生物課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)
- 談高中生物課堂教學(xué)提問的藝術(shù)
- 思維導(dǎo)圖在高中生物課堂教學(xué)中的應(yīng)用.pdf
- 高中生物高效課堂教學(xué)模式
- 高中生物課堂教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的研究
- 分層教學(xué)在高中生物課堂的探索與實踐.pdf
- 28435.高中生物課堂教學(xué)中的有效提問研究
- 28438.高中生物課堂生態(tài)化模式探索
- 淺談多媒體教學(xué)在高中生物課堂教學(xué)中的作用
- 淺析高中生物課堂中的概念教學(xué)
評論
0/150
提交評論