藍(lán)天中學(xué)教師績效管理研究.pdf

1、新經(jīng)濟(jì)時代的到來,人力資源成為一個國家經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展最重要的戰(zhàn)略資源。一個國家的教育質(zhì)量直接決定著人才的質(zhì)量,而提高教師的素質(zhì)則是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵,建立一支高質(zhì)高效的師資隊伍是提高普通高中辦學(xué)質(zhì)量的重要保障。本文分析了藍(lán)天中學(xué)目前面對的機(jī)遇和挑戰(zhàn),體現(xiàn)出中學(xué)的人力資源分配與運(yùn)用、提升中學(xué)競爭力正成為各普通高中急需解決的問題。然而幾乎所有的學(xué)校在實(shí)施績效管理時都會遇到一些共同的難題,比如:如何設(shè)計一套有效的、可操作的績效指標(biāo)體系,如

2、何在績效管理過程中有效的收集績效信息:同時,還存在績效實(shí)施的過程中組織往往容易把績效管理簡單的等同于績效考核,忽視了績效過程的管理等問題。本文對藍(lán)天中學(xué)教師教學(xué)工作質(zhì)量評估的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析,發(fā)現(xiàn)了問題的根源所在:只重評價不重發(fā)展,只根據(jù)考評結(jié)果對教師進(jìn)行獎懲而不開發(fā):不能很好地運(yùn)用關(guān)鍵指標(biāo)法來設(shè)置教學(xué)質(zhì)量的評估指標(biāo),導(dǎo)致指標(biāo)設(shè)計過多過雜、難以量化等問題:同時由于理解的偏差把績效管理當(dāng)成績效評價,導(dǎo)致在實(shí)施過程中產(chǎn)生的諸多問題等情況。

3、r>　　 針對該校在教師教學(xué)工作質(zhì)量考核方面存在的問題,本文提出了改進(jìn)的方案,該校應(yīng)依據(jù)績效管理的有關(guān)理論,重新審視績效指標(biāo)體系,并按照關(guān)鍵績效指標(biāo)設(shè)置的有關(guān)方法,抓住教學(xué)的幾個主要環(huán)節(jié),對教師的行為進(jìn)行考評:同時注重教師的教學(xué)能力和教學(xué)態(tài)度。對于評價主體的確定應(yīng)從信息收集的角度來考慮,并根據(jù)多渠道考評的原則確定了包括學(xué)生評價、教師自評和教務(wù)處主任評價的三級評價主體。為了搞好教師教學(xué)質(zhì)量考評,學(xué)校還應(yīng)抓好培訓(xùn)以及實(shí)施等環(huán)節(jié)的工作。