MS中學(xué)教師激勵(lì)研究.pdf

1、自上世紀(jì)九十年代，民辦教育在我國迅速崛起，其中民辦中學(xué)教育更是我國中學(xué)教育的一股不容忽視的力量，民辦中學(xué)教育作為中學(xué)教育的一部分，使得我國的中學(xué)教育得到了有機(jī)的補(bǔ)充，所以民辦中學(xué)的發(fā)展也尤為重要。如今，人才就是企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，而師資就是學(xué)校賴以生存的重要基石，提高教師的教學(xué)質(zhì)量、工作熱情和工作效率就是學(xué)校取得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵。因此怎樣才能管理好教師，最大程度的調(diào)動(dòng)他們的工作積極性，達(dá)到最好的教學(xué)效果，這是目前學(xué)校管理者必須思考的問題。<

2、br>　　 本文以MS中學(xué)目前的狀況為研究主題，采用文獻(xiàn)法、訪談法、調(diào)查問卷法、數(shù)據(jù)分析法等方法。通過問卷調(diào)查和訪談，得知MS中學(xué)的激勵(lì)機(jī)制存在很多問題，導(dǎo)致教師的職業(yè)道德觀念不強(qiáng)，工作責(zé)任心不強(qiáng)，工作積極性不高，工作質(zhì)量不高，等等問題。激勵(lì)機(jī)制問題的具體表現(xiàn)：聘用過程缺乏公平、公正和規(guī)范性；考評(píng)制度不科學(xué)、不完善；培訓(xùn)機(jī)制不健全；薪酬制度存在著諸多方面不合理；不重視教師的個(gè)人發(fā)展，等等。針對(duì)這些問題，本文依據(jù)需求層次理論，依據(jù)德、能

3、、勤、績(jī)四個(gè)方面，參照調(diào)查所得到的教師需求情況，確定了該校激勵(lì)機(jī)制構(gòu)建的指導(dǎo)思想和基本原則，嘗試構(gòu)建出適合MS中學(xué)的比較科學(xué)、合理、高效的激勵(lì)機(jī)制：建立公平、公正、嚴(yán)格的教師選聘制度；構(gòu)建高效科學(xué)績(jī)效考核制度；制定科學(xué)、合理的薪酬制度；建立教師自我培養(yǎng)、提高的激勵(lì)機(jī)制；規(guī)劃教師的職業(yè)生涯。為民辦中學(xué)打造一支力量雄厚的師資隊(duì)伍提供理論依據(jù)。
　　 本文主要以教師的需求為基礎(chǔ)構(gòu)建民辦中學(xué)教師的激勵(lì)措施，突出了需求在激勵(lì)中的重要作用及