錫伯族中學生英語詞匯學習策略研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、東北師范大學碩士學位論文錫伯族中學生英語詞匯學習策略研究姓名：文靜申請學位級別：碩士專業(yè)：外國語言學及應用語言學指導教師：劉永兵20090601AbstractVocabularyiSoneoftheimportantareasthatscholarsandresearchershavedoneconsiderablework，especiallyofthevocabularylearningstrategyHoweveLlittler

2、esearchhasbeendonetostudythevocabularylearningstrategyemployedbysecondaryschoolstudents，especiallytheminoritystudentsinruralareasTherefore，thepurposeofthepresentstudyistoinvestigatethevocabularylearningstrategiesusedbyse

3、condaryschoolstudentsinminorityregion，andtoprovidesomesuggestionsforthecurrentteachingreformandvocabularyteachingTheresearcherconductSasurveystudyoftotal74juniortwominoritystudentsinQapqalXibeAutonomousCountyinXinjiangIn

4、thisstudyaquestionnaireofvocabularylearningstrategiesareusedtoexaminestudents’useofmetacognitive，cognitive，andsocial／affectivestrategies，andallinterviewandtwoweeksclassroomobservationsarealsoadopted醛aqualitativeapproacht

5、ofindout1)thegeneraluseofthevocabularylearningstrategy；2)thedifferencesbetweenmalestudentsandfemalesintheuseofvocabularylearningstrategy；3)thedifferencesbetweenthemoreefficientusersandthelessefficientones；4)thecorrelatio

6、namongthestrategyuse，EnglishachievementandvocabularysizeThecollecteddatawasprocessedwithSPSS140SOastoshowtheresultsoftheresearch、Ⅳithdescriptivestatisticanalysis，independentsamplesttest，andcorrelationThemainfindingsaresu

7、mmarizedaSfollows：First，thesecondaryschoolminoritystudentsusevarietyofstrategiesrangingfrommetacognitive，cognitivestrategiestosocial／affectivestrategies，buttheoveralllevelofvocabularylearningstrategiesisnotveryhighSecond

8、，themalestudents’beliefishigherthanfemalesinrotelearningWhilemeanscoresoffemalestudentsarehigherthanmalestudentsinapplicationbeliefThird，genderdifferenceisshownsignificanceinmetacognitivestrategiesandcognitivestrategiesB

9、othmaleandfemalestudentsshownegativesignificanceinplanmakingandrepetitionMalestudentsusemoreselectiveattentionthanfemalestudentsandshowpositivesignificanceFourththemoreefficientusersdidmuchbetterintheUSeofsomemetacogniti

10、vestrategiesandcognitivestrategiesthanthelessefficientonesFifth，bothEnglishachievementandvocabularysizearecorrelated、析ththeuseofvocabularylearningstrategiesEnglishachievementissignificantlycorrelatedwithvocabularysizeBut

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