教育政策倫理研究.pdf

1、教育政策作為調(diào)整人們之間教育利益的權(quán)威規(guī)范之一，在利益分化的當(dāng)代社會具有越發(fā)重要的價(jià)值。在教育政策的實(shí)踐中，智性因素和德性因素不可或缺，兩者結(jié)合在一起共同發(fā)揮作用。但就兩者的關(guān)系而言，智性因素是手段，德性因素是目的。因此，表現(xiàn)于教育政策德性的教育政策倫理就值得深入研究。本文由三部分構(gòu)成： 第一部分，探討了教育政策倫理的相關(guān)理論問題。教育政策倫理是教育政策在調(diào)整教育內(nèi)外關(guān)系時(shí)所遵循的基本規(guī)則。教育政策倫理準(zhǔn)則包括以人為本、教育公正

2、、堅(jiān)守公益等基本倫理準(zhǔn)則和教育政策決策倫理、執(zhí)行倫理和評價(jià)倫理等具體倫理準(zhǔn)則。教育政策倫理對教育政策具有道德認(rèn)知、道德監(jiān)督和道德評價(jià)的功能。影響教育政策倫理的因素有教育政策的外部因素和教育政策的自身因素。外部因素包括政治、經(jīng)濟(jì)和文化，自身因素包括教育政策觀念、教育政策體制、教育政策機(jī)制和教育政策活動。 第二部分，考察了我國教育政策倫理的總體狀況、存在的問題及原因。我國教育政策在人本、公正和公益等教育政策倫理基本準(zhǔn)則方面存在問題，