小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境研究.pdf

1、新課程改革要求數(shù)學(xué)教學(xué)方式隨之改進(jìn)。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境作為一種能有效促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)和培養(yǎng)學(xué)生各方面能力的教學(xué)方式，受到教育理論者和一線教師的普遍關(guān)注和認(rèn)同。
　　本文在研究前人成果的基礎(chǔ)上，通過(guò)文獻(xiàn)法、課堂觀察法、案例分析法和訪談法等方法主要從理論和實(shí)踐兩大方面關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境進(jìn)行研究。導(dǎo)論主要包括問(wèn)題的提出、研究意義、研究思路與方法。第一部分國(guó)內(nèi)外小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境概述。第二部分小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的理論基礎(chǔ)

2、包括概念界定和創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的理論支撐兩方面。第三部分小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的影響因素，結(jié)合對(duì)一線小學(xué)數(shù)學(xué)教師的訪談分析了相關(guān)因素。第四部分小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境存在的問(wèn)題及成因分析，主要闡述了存在的問(wèn)題及其成因。第五部分小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的對(duì)策，在分析存在問(wèn)題和結(jié)合有關(guān)案例的基礎(chǔ)上提出了創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境的對(duì)策。
　　數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境是基礎(chǔ)教育課程改革的需要。通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的問(wèn)題情境，幫助學(xué)生將生活問(wèn)題“數(shù)學(xué)化