高校欣賞型體育教學(xué)模式探究.pdf

1、“美育在課程改革中是大有可為的，無(wú)論是哪個(gè)學(xué)科，其教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式與方法、教材編排等都應(yīng)該追求美，真正做到讓美的內(nèi)容陶冶學(xué)生情操、啟迪智慧；讓美的方法吸引學(xué)生參與、激發(fā)求知欲望；讓美的課本給學(xué)生以美的享受?！遍L(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校在“體質(zhì)教育”、“體技教育”、“應(yīng)試教育”急功近利心態(tài)的驅(qū)使下，體育在“工具性”的道路上己越走越遠(yuǎn)，體育教學(xué)呼喚著教學(xué)的審美化。 本文在參閱大量的專著、論文的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的評(píng)析，提

2、出“構(gòu)建高校欣賞型體育教學(xué)模式”的思路。欣賞型體育教學(xué)模式教育理念，也是一種教學(xué)實(shí)施策略，強(qiáng)調(diào)以欣賞的眼光來(lái)思考、理解、解釋體育教學(xué)問(wèn)題，并以欣賞的方式來(lái)開(kāi)展教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。全文從研究假設(shè)、概念的界定、實(shí)施的意義與原則、可行性分析、理論探討等幾方面著手，以馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)、素質(zhì)教育理論、體育的審美價(jià)值理論、人的審美需求理論為依據(jù)，提出了“創(chuàng)境—入境—體驗(yàn)—感悟”四個(gè)環(huán)節(jié)的模式操作程序。力求在繼承傳統(tǒng)體育教學(xué)模式基礎(chǔ)上，構(gòu)建以