新課程背景下生態(tài)型教學(xué)模式探究.pdf

1、在我國新一輪基礎(chǔ)教育改革的背景下，隨著人們對教育規(guī)律的不斷追尋和探究的深層化，教育思想、教學(xué)理論也隨之從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代。而現(xiàn)代課程與教學(xué)論整合研究中一個最重要的課題就是新課程背景下新型教學(xué)模式的理論建構(gòu)與實(shí)踐探索。生態(tài)型教學(xué)是新課程理念與教育生態(tài)學(xué)理論體系中生命觀、生活觀和發(fā)展觀的教學(xué)論詮釋，是對傳統(tǒng)教學(xué)的解構(gòu)與合理性超越。與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，生態(tài)型教學(xué)模式致力于構(gòu)建和諧課堂，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)一種生命化、生活化、生成化、聯(lián)動化的課堂生態(tài)氛圍，倡導(dǎo)

2、教師、學(xué)生在課堂生態(tài)環(huán)境中的共振共生，從而形成“無為而教”、“學(xué)而有為”、“師生兩忘”的教學(xué)生態(tài)系統(tǒng)，也預(yù)示著課堂教學(xué)效度與師生生命價值整體提升的美好前景。
　　 在對傳統(tǒng)教學(xué)模式合理揚(yáng)棄與現(xiàn)代教學(xué)模式橫向借鑒的基礎(chǔ)上，依據(jù)新課程理念、教育生態(tài)學(xué)原理和現(xiàn)代教學(xué)理論，本文結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐以及理論與行動研究，力圖按照“現(xiàn)實(shí)審視——理論闡釋——實(shí)踐探索”的思路，在對當(dāng)前我國中小學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀、問題及其本質(zhì)進(jìn)行系統(tǒng)分析的前提下，詳細(xì)論

3、述了生態(tài)型教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)、概念界定、結(jié)構(gòu)框架、基本特征，并深入探討了新課程背景下生態(tài)型教學(xué)模式的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)條件、操作程序、實(shí)施策略與評價體系。論文的最后部分還提出在生態(tài)型教學(xué)模式實(shí)施過程中應(yīng)該注意的一些問題以及優(yōu)化設(shè)想，從而為本模式的后續(xù)研究和課堂教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)設(shè)新的發(fā)展平臺。
　　 生態(tài)型教學(xué)模式既能在較簡陋的傳統(tǒng)教學(xué)條件下得以運(yùn)用，又能在現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中獲得新生，表現(xiàn)出很強(qiáng)的適切性；它不僅注重學(xué)科之間的交叉融合，而且與