利用英文報(bào)刊訓(xùn)練高中學(xué)生閱讀策略.pdf

1、本文將閱讀策略訓(xùn)練與挖掘報(bào)刊資源進(jìn)行英語報(bào)刊閱讀活動(dòng)融為一體進(jìn)行研究。此項(xiàng)研究在一個(gè)高中班進(jìn)行，通過使用“二十一世紀(jì)英文報(bào)高中版”設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心的課堂閱讀活動(dòng)來訓(xùn)練學(xué)生的閱讀策略，研究閱讀策略對(duì)學(xué)生閱讀理解能力的影響。研究問題為：1.報(bào)刊閱讀策略訓(xùn)練可以培養(yǎng)學(xué)生何種閱讀策略；2.閱讀理解能力與閱讀策略有多大的關(guān)系；3.英文報(bào)刊在哪方面對(duì)閱讀策略的訓(xùn)練有效。 在研究開始階段做了閱讀策略問卷調(diào)查和閱讀測(cè)試，其目的是了解學(xué)生對(duì)閱讀策

2、略的意識(shí)以及英語的閱讀能力，并作為研究的原始數(shù)據(jù)。問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)分析提供了高中學(xué)生的閱讀策略意識(shí)和應(yīng)用情況，分析表明了學(xué)生閱讀策略知識(shí)的缺乏以及不恰當(dāng)?shù)牟呗赃\(yùn)用是導(dǎo)致學(xué)生閱讀能力水平低下的原因。在利用報(bào)刊設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行閱讀策略訓(xùn)練完成以后，進(jìn)行了研究后的閱讀能力測(cè)試并對(duì)兩次測(cè)試進(jìn)行比較，結(jié)果提供了研究問題的答案，顯示了以學(xué)生為主體的活動(dòng)式報(bào)刊閱讀教學(xué)有效地提高了學(xué)生的整體閱讀水平和閱讀速度，在不同程度上增強(qiáng)了學(xué)生理解文章主要內(nèi)容的