農(nóng)村中學(xué)校本教研的現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究——以福建省南安市農(nóng)村中學(xué)為例.pdf

1、福建師范大學(xué)碩士學(xué)位論文農(nóng)村中學(xué)校本教研的現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究——以福建省南安市農(nóng)村中學(xué)為例姓名：吳為培申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：教育管理指導(dǎo)教師：余文森20070801福建師范大學(xué)教育碩士學(xué)位論文摘要課程改革的逐步鋪開和推進(jìn)，將我國中小學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展提到了前所未有的高度。校本教研正是基于學(xué)校教育教學(xué)工作，以教師為主體，融研究和學(xué)習(xí)為一體的教學(xué)研究方式。本文運(yùn)用實證研究的方法，通過對南安市幾所典型的農(nóng)村中學(xué)進(jìn)行調(diào)查和訪談，旨在推廣所取得的

2、成效及發(fā)現(xiàn)存在問題，以便為提高校本教研實效尋求對策。通過調(diào)查和訪談，發(fā)現(xiàn)幾年來，南安市全市上下通過校本教研活動，更新了教育教學(xué)觀念，完善教育教學(xué)行為，學(xué)習(xí)型學(xué)校初步建立起來，課改充滿生機(jī)和活力，實施素質(zhì)教育的能力和水平不斷提高。但因缺乏理論和科研方法支撐，校本教研形式單一，評價機(jī)制落實不到位，保障條件不完善及專業(yè)引領(lǐng)不足等原因，校本教研也存在著實效性不強(qiáng)等現(xiàn)象。因此，必須通過加強(qiáng)理論指導(dǎo)、創(chuàng)新教研方式、加強(qiáng)組織建設(shè)、提升校本教研文化、完