中學(xué)物理探究式教學(xué)理論和實(shí)踐探索.pdf

1、近年來(lái),中國(guó)的教育工作者們根據(jù)國(guó)內(nèi)教育教學(xué)的實(shí)際,借鑒國(guó)外的研究成果,對(duì)探究式教學(xué)進(jìn)行了理論研究與實(shí)踐推廣.從國(guó)內(nèi)的研究現(xiàn)狀看,教育理論工作者們對(duì)探究式教學(xué)的理論研究已有了一定的深度,但實(shí)踐研究仍處于起步階段.對(duì)于廣大一線教師而言,探究式教學(xué)仍是一個(gè)具有全新理念的教學(xué)方式.要在課堂教學(xué)中實(shí)施真正意義上的探究式教學(xué),必需解決一線教師最迫切需要了解的問(wèn)題.如:怎樣的教學(xué)形式才算是探究式教學(xué)?探究式教學(xué)中教師的角色如何定位?哪些課題適合運(yùn)用探

2、究式教學(xué)?探究式教學(xué)中有哪些困難,有何對(duì)策?該文根據(jù)一年來(lái)的探究式教學(xué)實(shí)踐,采用了課題案例剖析、問(wèn)題研究和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法,著重對(duì)以上的幾個(gè)方面問(wèn)題進(jìn)行了思考與實(shí)踐.文章首先結(jié)合其他學(xué)者的研究成果和自身的教學(xué)實(shí)踐,對(duì)探究式教學(xué)的含義、特征、理論基礎(chǔ)和一般過(guò)程進(jìn)行分析.在此基礎(chǔ)上,提出探究式教學(xué)是對(duì)科學(xué)家的科學(xué)研究活動(dòng)進(jìn)行模擬的教學(xué)形式,是對(duì)科學(xué)探究的探究;在探究式教學(xué)中教師是指導(dǎo)者、促進(jìn)者、激勵(lì)者和創(chuàng)造者;并對(duì)探究式教學(xué)課題的開(kāi)發(fā)和教學(xué)時(shí)間、