中學(xué)物理探究式學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐研究.pdf

1、《中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出探究式學(xué)習(xí)是中學(xué)物理學(xué)習(xí)的一種重要方式。那么在物理教學(xué)中探究式學(xué)習(xí)應(yīng)該如何操作呢?這是許多教師都非常關(guān)心的。許多人認(rèn)為，探究式學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生課外做小課題研究，操作既方便，也容易出成果。其實(shí)，這種認(rèn)識是很片面的。 為了研究探究式教學(xué)在物理教學(xué)中如何更好的開展，我從理論和實(shí)踐兩個方面入手。首先，我查閱了大量的書籍和論文資料，從中尋找在物理教學(xué)中開展探究式學(xué)習(xí)的理論依據(jù)，并在自己所教學(xué)的班級中開展探究式學(xué)習(xí)

2、的教學(xué)嘗試，以實(shí)驗班與對比班的月考成績和中考成績作為對比。在實(shí)踐中，我主要從探究課題如何確立，如何正確引導(dǎo)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，如何設(shè)計探究課題，學(xué)生在探究實(shí)踐中如何具體開展，在探究過程中教師如何正確去引導(dǎo)和組織，在學(xué)生探究結(jié)束后如何對探究過程進(jìn)行總結(jié)、分析，以及教師和學(xué)生對探究過程的評價等幾個方面進(jìn)行研究。 從研究過程看出，探究式學(xué)習(xí)不在于讓學(xué)生去解決多少實(shí)際問題，而是要通過長期、大量、平凡的實(shí)踐研究訓(xùn)練，幫助學(xué)生養(yǎng)成平等的態(tài)度