英語學(xué)習(xí)者的詞匯學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)風(fēng)格與詞匯學(xué)習(xí)成績的關(guān)系.pdf

1、該文以山東建筑工程學(xué)院2002級(jí)106名非英語專業(yè)學(xué)生為受試對(duì)象,通過問卷調(diào)查和詞匯測試練習(xí),運(yùn)用定量分析的方法,調(diào)查、分析了非英語專業(yè)學(xué)生在基礎(chǔ)英語學(xué)習(xí)中詞匯策略的使用情況,并對(duì)學(xué)習(xí)者詞匯學(xué)習(xí)策略、場依存/獨(dú)立認(rèn)知風(fēng)格和詞匯成績?nèi)咧g的相關(guān)性進(jìn)行了探討.用以測量學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)策略的使用情況的策略調(diào)查問卷,是作者在Schmitt的研究基礎(chǔ)上自行設(shè)計(jì)的,并根據(jù)小范圍實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果做了調(diào)整.詞匯策略分成了四類:記憶策略、認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略

2、以及社交策略.Robert Wyse的認(rèn)知風(fēng)格測試被用于界定學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格傾向.作者用SPSS(社會(huì)科學(xué)統(tǒng)計(jì)軟件)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)分析、均值比較、t檢驗(yàn)以及相關(guān)分析,其結(jié)果如下:盡管學(xué)生們?cè)谠~匯學(xué)習(xí)中普遍使用著一定的詞匯策略,但是他們所使用的策略頻率偏低,使用策略的種類也比較單一.使用頻率最高的詞匯策略是機(jī)械重復(fù)記憶.最不受學(xué)生歡迎的是關(guān)鍵詞法.相關(guān)分析表明,詞匯學(xué)習(xí)成績僅僅和詞匯學(xué)習(xí)策略相關(guān)(r=.275**,p<0.01).也就