論中學作文人文精神的培養(yǎng).pdf

1、作文教學是語文教學的重要組成部分，作文水平是衡量學生語文綜合素質(zhì)高低的重要尺度。魯迅曾說過，寫作“固然要有精熟的技巧，但須有進步的思想與高尚的人格”。語言本身就是人的生命意志的體現(xiàn)。古今中外，凡優(yōu)秀的文學作品，其輝煌之處，常常就是作家人格、操守、價值砒等人文素質(zhì)的偉大體現(xiàn)。因此，我們的作文教學不能人為地把“心”(人文素質(zhì))與“言”(寫作技巧)割裂開來而單純地追求學生寫作能力的培養(yǎng)和發(fā)展，而應該樹立起大語文觀，使作文訓練與整個語文教學體系

2、相協(xié)調(diào)——以人的發(fā)展為培養(yǎng)目的，注重對學生進行人文素質(zhì)的培養(yǎng)。本文對中學作文中的人文精神進行了考查，發(fā)現(xiàn)作文內(nèi)容僵化，語言假大空，文章千篇一律，缺乏人文精神。怎樣改變這一現(xiàn)狀，讓學生釋放心靈，表現(xiàn)自我，寫出卓爾不群的文章來，本文對產(chǎn)生這一現(xiàn)狀的原因進行了研究、探索，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的作文教學存在著寫作目的功利化、訓練形式定型化、分析教學思想錯位化等誤區(qū)，要走出誤區(qū)，提高學生的寫作水平，就必須對學生進行人文精神的培養(yǎng)，實現(xiàn)作文與做人的雙贏。本文結(jié)