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文檔簡介
1、APOS理論是一種建構(gòu)主義的數(shù)學學習理論，它是由美國數(shù)學教育家杜賓斯基在數(shù)學教育研究的實踐中提出的新的關(guān)于概念學習過程的理論，這一理論最早應(yīng)用于20世紀80年代美國高校教學改革，并初顯成效。目前已有教育工作者將該理論引進到我國中學函數(shù)、曲線、數(shù)列的教學中，本文擬將APOS理論運用到實數(shù)概念的教學中，分析如何進行教學能收到更好的效果。
文章的第一部分提出數(shù)學概念的重要性，并指出學生學習實數(shù)概念時遇到的困難以及實數(shù)概念的重要性
2、。在綜述了相關(guān)的研究成果的基礎(chǔ)上提出了本文的研究內(nèi)容和方法。
第二部分介紹了研究的理論基礎(chǔ)，包括數(shù)學概念及其特點、APOS理論四個階段的具體內(nèi)容、APOS理論的數(shù)學概念教學模式、數(shù)學概念的教學以及APOS理論在數(shù)學概念教學中的意義，指明APOS理論體現(xiàn)了數(shù)學概念從具體操作到抽象的心理結(jié)構(gòu)的過程，符合學生的認知發(fā)展規(guī)律。
第三部分分析了實數(shù)概念在教材中的地位、課程標準對實數(shù)概念的要求及教材內(nèi)容安排以及實數(shù)概念的
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