“合作學習”在足球教學中的運用

1、“合作學習”在足球教學中的運用摘要合作學習是新《課程標準》下學生的學 習方式之一，也是教師的教學方式之一。把合作學習 引入足球課堂教學中，讓學生在學習過程中，掌握合 作的技能技巧，學會與人溝通與交流。對于學生的身 心健康發(fā)展，培養(yǎng)學生的團隊精神和民主精神都有重 要的意義。關鍵詞 足球教學 合作學習運用一、合作學習的含義“合作學習”是以培養(yǎng)學生學習興趣、調動學生 學習積極性為前提，在教師充分了解學生情況的基礎 上，根據學生的特長、能力、個

2、性以及認知傾向、思 維方式等各自不同的特點，進行異質分組，構建學習 共同體。通過教師有計劃地指導、調控以及小組成員 間的相互合作，促使小組成員共同完成預期學習目標, 最終達到共同進步。二、合作學習在足球教學中運用的實驗研究（-）研究對象我校足球選修課中的學生隨機抽取分成兩組：A 組（22人）和B組（22人），A組作為實驗組，采用 合作學習的教學方式；B組作為對照組，采用傳統體 育教學模式。進行32學時的教學。（二） 研究方法運用統計法和

3、對比法。對實驗組和對照組同學進 行了簡單的足球技能的測試。第一次測試安排在教學 實驗前進行，第二次安排在實驗結束后進行。（三） 對比內容顛球、傳接球（兩腳之內傳接球的成功次數）、繞 竿射門。（四） 研究結果與分析1.研究結果2. 研究結果分析從表1可以看出，實驗組和對照組在足球運動技 能方面能不具有顯著性差異（P>0.05）。說明兩組學生 來自于同一整體，并可以認為是同質比較。從表2可以看出，用合作學習法進行教學的實驗 組與用傳統